如何有效开展英语单元整合教学

吴华珠

摘 要：“单元整合、对比阅读、拓展训练”是构建课改下高效课堂的指导思想之一，也是确保教材价值最大化实现的保障。所以，为了确保英语课堂教学效率的最大化实现，为了全面提升学生的英语素养，也为了将零散的知识系统化，更为了进行专项化教学，以确保学生的英语学习效率获得大幅度提高。因此，在素质教育下，教师要对单元有整体把握，要通过教学的整合来完成课堂教学目标。

关键词：初中英语；单元整合；意义

作为一名一线英语教师，在对仁爱版英语教材进行研究之后发现，每一个单元大都分为两三个小的主题进行教学，即：Topic1，Topic2，Topic3以及Review几个部分。所以，大部分教师在教学时，都是按照教材中的顺序进行授课的，之后，在Review这一环节才会进行整单元的总结，但这种“散”的教学方法只会让学生感觉每部分之间是分开的，并不利于知识的整合应用。因此，为了改变这一现状，我们对英语单元整合这一课题进行了研究，目的就是要通过分类教学来将知识系统化，提高学生的知识应用能力。本文就从以下几个方面谈一谈该如何将英语单元进行整合教学，以期确保教材价值的最大化实现。

一、英语单元整合的意义

单元整合是确保教材价值最大化实现的有效方法之一。那么，单元整合的意义体现在哪些方面呢？

1.单元整合能够推动学生进行自主预习活动

单元整合打破了第一课时讲“Topic1”，第二课时讲“Topic2”这样的常规，通过对整个单元词汇、语法、对话、阅读等专项的整合教学来设计课时，这就需要学生提前对整个单元有总体上的了解，这样才能减少学生学习的盲目性，才能保障课堂效率的最大化实现。

2.单元整合能够转变学生的英语学习方法

在以往的英语教学中，学生的学习方式都是通过大量练习题的解答来达到知识掌握的目的。而单元整合教学能够教会学生进行专项学习，对学生自主学习能力的提高也有着密切的联系。

二、如何开展单元整合活动

單元整合是将零散知识系统化的教学活动，所以，在初中英语教学过程中，教师要在深入研究教材的过程中有效地将各部分的知识点进行整合，以构建出高效的英语课堂。本文以教学Playing sports这一单元为例谈一谈该如何将“Topic 1 Im going to play basketball”“Topic 2 We should learn teamwork”“Topic 3 The school sports meet is coming”这三部分进行有效的整合，以为高效课堂的实现做出相应的贡献。

1.“词汇”整合

这一单元的词汇包括：jump，spend，baseball，be good at， weekend，part，take part in，be good for，all over，heart，hung，keep fit，healthy，relax，ill，mind，kick，pass，certainly，somewhere，throw，exciting，relay race，make many fiends，make friends with sb，be in the long jump，have lots of fun，prepare for...这是这三部分中需要掌握的词汇，在认读和记忆时，我又将单词和短语分开，并鼓励学生进行分类，进而强化认识，提高学生的词汇学习质量。

3.“对话”整合

在这一单元中有三个对话，分别是围绕what are you going to do？could you help me，please？which sport will you take part in？等话题进行交流。在学生对这三部分进行自主学习之后，我鼓励学生以小组为单位借助上述的三个话题综合运用，这样不仅能够锻炼学生的知识应用能力，提高学生的学习效率，同时，也能大幅度提高学生的英语学习效率。之后，在组织学生自主对教材中Section A中的1b和1c进行练习和自主解答，进而使学生在应用和自主学习中掌握知识。

除此之外，我们还可以将“语法”“阅读”等方面的教学进行整合，本文不再详细地进行讨论。但是，从上述两点的整合情况来看，有效的单元整合对提高学生的英语学习效率，对学生自主学习能力的提高也起着非常重要的作用。

总之，在课改理念和思想的学习中，我们英语教师要做好单元的整合，要通过专项教学来将抽象的课堂形象化，进而使学生在整合后的英语课堂中重新找到英语学习的乐趣。

参考文献：

[1]栾淑琴.如何做好英语教材的单元内容整合[J].快乐阅读（经典教学），2010（5）.

[2]徐亚群.对主题单元教学的思考[J].教学与管理，2007（26）.