高中英语课堂趣味性教学的设计及实践

周瑞芳

（甘肃省民勤县第一中学）

摘 要：在高中英语课堂教学中，教师要通过各种优质的教学方式与策略，增强课堂教学活动的趣味性，提高学生的兴趣，加强学生的英语应用能力。对此，主要探究了如何在高中英语课堂中有效地开展趣味性教学设计。

关键词：高中英语；课堂；趣味性教学；设计及实践

英语学习是一项长期教育。在教学过程中，教师要不断优化自身的教学手段，提高课堂教学质量，通过各种有效的方式构建一个具有趣味性的英语课堂。这样可以有效地提高学生对英语知识的注意力，增强学生英语活动的参与能力，进而有效地提高学生的英语口语表达能力，全面促进学生的整体发展。

一、英语课堂趣味性课堂的设计

在进行高中英语课堂趣味性设计过程中，要遵循：科学诱导，系统开展的原则。

要通过科学的教学方式提高学生对英语知识的学习能力，通过教师的引导，激发学生学习英语的内在驱动力，进而加强学生学习英语的主动性，达到既定的教学目标。对此可以从以下几点开展：

首先，悬念引入，提高趣味。教师在进行英语课堂的趣味性教学设计中，要通过悬念问题的设置，激发学生对英语教材的好奇心，加强学生的探究能力。对此，教师可以基于教材内容设计一些预测问题，让学生带着问题与悬念阅读英语课文，这样就可以营造具有趣味性的教学氛围，便于教学活动的开展。例如，在Travel journal相关知识的学习过程中，教师就可以通过幻灯片播放相关Travel journal的图片、内容，将与教学内容相关的旅游景区引入教学内容，这样就可以充分地活跃课堂氛围，为相关英语活动的开展奠定基础。

其次，构建情境，加强共鸣。在英语教学过程中，教师要基于学生需求构建英语情境，提高学生的情感共鸣能力，进而有效提高学生的英语语言能力。对此，教师可以通过各种方式与活动构建一个具有趣味性的英语学习情境，提高学生的活动参与度，在活动的开展中，加强学生对英语的掌握能力以及运用能力。例如，在教学Wildlife protection时，教师就可以这样进行课堂设计：首先播放panda 的视频与图片，在图片的播放过程中，告诉学生关于动物的相关知识，这样就可以有效地引入课文内容，然后让学生了解Extinct（灭绝动物）、Extirpated（根绝动物）、Endangered（濒危动物）、Threatened（危急动物）以及Vulnerable（弱势动物）相关知识，提高学生对濒危动物的认知与了解，这种具有一定趣味性的课堂教学活动设计，可以充分提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

最后，明确主体，科学开展。教师在构建英语趣味课堂的时候，要明确学生是课堂的主体，要基于学生的需求进行教学活动的设计，这样才可以提高教学效果，充分发挥趣味性教学模式的自身效能。

二、英语课堂趣味性课堂的实践

1.營造优质的趣味英语课堂教学环境

在英语课堂的构建过程中，教师要营造一个优质的课堂教学环境，让学生在良好的教学环境中进行英语知识的学习，提高学生的英语学习能力，对此，教师可以通过各种英语歌曲、故事以及笑话等，营造轻松愉快的课堂氛围，积极地调动学生学习英语的积极性，提高课堂教学质量。例如，教师可以让学生快速阅读，然后根据自己的理解复述课文内容，这样就可以充分调动学生的学习积极性，保证其他英语互动活动的开展与实施。

2.合理运用多媒体教学设备

在信息的发展过程中，多媒体作为一种有效的辅助教学手段，在英语课堂上得到了充分的应用。对此，教师可以充分地利用多媒体辅助设备开展各种英语趣味活动。这样可以为学生呈现富有浓郁英语特征的学习环境，进而有效地优化学习氛围。例如，教师在教学The Olympic Games时，就可以通过多媒体播放各种奥林匹克运动会的比赛片段，提高学生对The Olympic Games的认识，同时教师可以播放具有The Olympic Games 背景的英文电影、歌曲以及动画片等，构建一个具有趣味性的英语课堂。

3.英语活动与游戏的开展

在英语趣味性课堂的构建过程中，教师可以通过各种具有趣味性的英语游戏、活动提高学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，巩固相关英语知识，提高英语能力。

要想提高课堂整体的教学质量，就要从源头上优化课堂教学质量。对此，英语教师要营造一个具有趣味性的教学氛围，这样可以有效地保证课堂教学的高效性，加强学生的课堂活动参与性，提高教学质量。

参考文献：

[1]乔迎新，蔡文香.英语课堂趣味性教学设计在独立学院实施方法初探[J].江西电力职业技术学院学报，2015（4）：55-57.

[2]张玉梅.高职英语课堂趣味性教学的实践[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2012（2）：72-74.

编辑 张珍珍