带上自己去读书

陈秀玉

在世界读书日时，有人说：“又到痛心疾首、大声疾呼、毅然决然要读书的时候了，就像每次体检完，很多人痛下决心锻炼身体一样。但能坚持多久呢？一个星期？”而作为与书本直接打交道的群体——教师，读书的状况也不容乐观。有这样一个对城乡3000名教师阅读状况的调查：一年中阅读5本以上图书的占1.2%，阅读3本的占2.4%，阅读2本的占4.2%，而一年没有读书的竟占92.2%。该调查表明，教师不读书的现象十分普遍，教师的整体阅读状况令人忧虑。

造成如今许多教师不爱读书的原因有很多，有内在的，更有外在的，工作的压力、市场经济的浪潮，更有网络化时代将人们的时间切割得支离破碎，让教师也随波逐流，与读书渐渐绝缘。以至于有人发出喟叹：在人们物质丰富、信息爆炸的生活里，却容不下一本无言的好书！然而，一直以来我每天坚持读书，坚持做笔记，精读了二十多本书，留下了近二十万字的读书摘录、感悟。所以常有老师问我：怎样才能做到坚持读书？

细细想来，自己在读书的路上之所以走到现在，确实得益于一些支撑和方法。

让读书成为发自内心的需要

一件事，只有你真正觉得它是重要的，才会克服一切困难把它做好。也许你会说：“我知道坚持读很重要呀。”或许对于阅读的重要性还能随口抛出一些名句：

“阅读是使人优秀的魔杖。”

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”

…………

但是他们对于阅读重要性的认识仅仅停留在口头上，却缺乏行动力——不会拿起一本书好好地阅读。而只有真正翻开书本静下心阅读，你才能体会到阅读的快乐和益处。有几点我体会就很深。

首先要沉下心来，挤出时间读书。忙是很多老师不读书的理由：上课、批改作业、撰写教案、做活动记录、处理班级突发事件……回到家，一日三餐的准备、洗衣服、打扫卫生……每天像个陀螺，不停地转。确实，老师们整天身心俱疲，哪有什么时间与心情读书呀？

2013年，一次小小的车祸改变了我的认识。那次车祸我没有生命危险，却因受伤在病床上躺了近两个月。也是在那时，我仔细地阅读了谢云的两本书《跟禅师学做教师》和《幸福教师五项修炼》。边读边回顾自己的教学、生活，让我明白了忙并不能作为不读书的理由，而是要挤出时间来读书。书中提到的忙碌教学的乐趣，让我对教学生活又有了一些新的期待。在读书笔记中，我写道：我会循着“指月的手”指引的方向继续前行的，从身边的小事做起，做一个“擦星星的人”。

之后我又读了《教学勇气》《作为教育任务的数学》《父母改变孩子改变》……他们让我的心灵丰盈，教给我实用的方法。随着阅读的深入，做事效率提高了，节省了不少时间，似乎越读越有时间了。

你真的很忙吗？时间是挤出来的，利用点滴时间读书吧，它会让你的生命真正充盈！

其次，读书可以让你不做“奴隶”。弗雷德里克·道格拉斯还是个小黑奴的时候，他的女主人开始教他读和写。许多年以后，道格拉斯成为美国最重要的人物之一，当了几任总统的顾问。他还记得当年男主人怒气冲天的情景，男主人咆哮着：“要是你教会了他读和写的话，那就留不住他了。他将永远不适合当奴隶了！”

道格拉斯说：“平日里，女主人耐心的教导并没有从根本上打动我，倒是这些话深深地刺入了我的心。它一下子就点亮了我的心灯，触动了我沉睡着的感情，一个深刻的认识产生了：原来读和写是由奴役通向自由的通道。”

一个小黑奴因阅读成了大人物。我不想成为什么大人物，但读写的生活确实让我自己不再人云亦云，不做他人思想的“奴隶”。面对各种问题，我能有更清晰的认识和判断。尤其是在当下的教育环境里，教师独立思考的能力就更为重要，它让我们耳聪目明，不忘初心，坚定地走向远方。

再就是读书可以让自己走得更远。我所在的学校是一所乡村学校，作为一名普通的老师，外出学习交流的机会很少，与优秀人士接触的机会极少。而有了书籍，你可以直面任何一位优秀者。阅读与思考的过程，就是与作者对话的过程，与他们的交流是自主的、顺畅的，你的视野也随之开阔，你也同样能走得更远。

此外，读书最直接的一个好处是可以帮助自己的孩子成长。当我用心地读书时，我感染了孩子，我的孩子就是最直接的受益者。

用心想一想，弄清坚持读对自己的重要性。当你从心底真正觉得重要了，你才会花时间去做，也才有时间去做。

坚持读书需要掌握的方法

能否坚持下来，与读什么书也密切相关。

不少专家建议：读经典。我也知道经典书籍的好处，但这也不是绝对的。关于选书，我赞同《幸福教师五项修炼》的作者谢云的观点：“合适的才是最好的，喜欢的才是最好的。”

可以说，我之所以能坚持阅读，与我寻到自己喜欢的作家，读了自己喜欢的书有关。谢云的文字我特别喜欢，因他拿捏文字的能力很强，干净达意。也因为他的观点很多能引起我的共鸣，激起我表达的欲望。用心读了他的文字，而后从他的文字开始，拓展阅读，我发现自己面对的是一个无比宽广的世界。

我也赞同凌宗伟的阅读观：“我的阅读，总是围绕具体的教育教学问题展开，因为我不僅不是理论研究者，而且也没有接受过正规的大学教育，充其量只是一个教育实践者。”今年我做的主题阅读“家教系列”“分享式教学系列”“读书系列”，选题的标准也是从自己的实际问题展开的。

周国平说：“真正的阅读必须要有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。”“当你的灵魂被唤醒时，你的阅读才真正开始。”要达到这种程度，就要选择自己喜欢的书，自己需要的书。

要坚持读书也有相应的方法。

首先是给自己选个固定的阅读时间。教师的生活一般较有规律，可以看看自己什么时候有一小块相对稳定的时间可以支配。一件事在固定的时间做，坚持下来较容易。我一般是晚上忙完所有的事后才开始真正阅读。现在睡觉之前我若是没有看一会儿书，写一点笔记，就会感觉这觉睡得不踏实。所以，虽然白天很忙碌，但读写仍坚持了下来。

其次是把零散的时间利用起来。教师的生活都比较忙碌，整块的阅读时间不多，把这些零散的时间像零钱一样攒起来，日积月累，也可积攒出不少的时间。如我的一位同事能在100天里读33本书，就有利用晚餐间隙、开车间隙等一些零散时间的功劳。

现在女教师较多，和我一样，一定有不少时间花在家务事上了，机械的家务，做起来也累。分享我的一个做法——在做家务时“听书”，《人生》《狼图腾》《追风筝的人》《苏东坡传》……一本本或长或短的书随着主持人的甜美嗓音在我的脑中流淌，且不说有什么收获，这个过程就是享受。

坚持读书还有个有效的方法是加入读书共同体。人与人在一起是会互相影响的，在读书共同体中，成员的互相鼓励与肯定会让你的坚持有土壤，容易扎根。我曾经加入“生命化教育写作优培小组”，现在加入了“知行社”“教育行走”“叙事者”……与团队中一群相同精神尺码的人同行，更容易坚持。有一句话说的就是这个道理——“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”。

坚持阅读还要学会分享。有的老师问，书怎么读？读书一定要做笔记吗？我觉得，读的形式不重要，重要的是你开始读了，开始思考了。当然能用文字记录下来是最好的。如果我没有留下这些记录，很多书读过之后也就忘了，记录就能将读到的东西真正内化为自己的东西！

我几乎每天一篇读书笔记，都会放在博客中，还会分享到一些微信群、QQ群里。有的老师看了后给我发信息，说他们的受益，与我分享他们的改变；有的朋友看后，邀请我给老师们做讲座；有的编辑看后，表示欣赏，会约稿……这些意外的收获，让我的读写更有价值。这样坚持下来，一段时间后，你就会发现不一样的自己。

一件事做一两次，就算有些难度，也是较容易完成的，但最简单的事要坚持做下来却都不是容易的事。抄录《在绝望中寻找希望》一书中的一段话与大家共勉：

“不管是爬山还是跑步，在你咬紧牙关的那一刻，就是你做一件事情的临界点……只要你能忍受黎明前那最黑暗的一刻，太陽一定会带着满天灿烂的朝霞为向着东方奔跑的你升起。”

我的坚持读也赢得一位老师给我写了篇赞美短文——《一粒尘土也有她的光芒》。是的，因为坚持读，一粒尘土也有她的光芒。这光芒你也可以有，前提是“带上自己去读书”。

（作者单位：福建省诏安县金星中心小学）