浅析如何端正当代大学生的入党动机

吴宜锴

[摘 要]大学生党员是我国每年新增共产党员的主力军。作为学生党建工作者，高校辅导员必须深刻思考和研究大学生的入党动机。正确、纯正的入党动机是发展中共党员的最基本的前提，它决定了一个党员的基本信仰以及世界观、人生观、价值观。大学生党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。因此，端正大学生入党动机是高校辅导员在学生党建工作中必须解决的首要问题。

[关键词]大学生；入党动机；高校辅导员

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0153-03

大学生是我国当今社会中一个比较庞大的群体，2015年，我国在校本专科大学生的总人数为2625.3万人，约占我国总人口数量的1.9%。[1]2015年全国发展新党员205.7万名，其中学生76.7万名[2]，主要为在校大学生。近年来，中国共产党每年新发展的党员中30%以上是大学生。大学生党员的思想政治水平已经成为影响我国社会主义事业的一个重要因素，关系到中华民族伟大复兴的中国梦能否顺利实现。而当代大学生由于受到社会风气、家庭教育、不良思潮等复杂因素的影响，其入党动机日益趋向多样化与复杂化。高校党务工作者应对此现象给予高度重视，端正大学生的入党动机。

一、什么是入党动机

入党动机，是一个人要求加入中国共产党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量，是一个人政治前进方向的指路标，是发自心底的对中国共产党、对共产主义事业的向往和追求，从根本上体现着党员的素质。[3]端正入党动机就是指对一个人在申请入党的过程中，通过加强其政治理论修养，并将理论与实践进行有机结合，将其由于各种原因而产生的不正确、不纯正的入党动机进行不断修正、调整，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，以最终确立正确入党动机的过程。

二、大学生入党动机存在多样性

（一）入党为了跟风

心理学研究表明，同辈群体之间在心理志趣等方面有很强的示范和感染作用。[4]有一部分大学生看到周围许多同学递交了入党申请书，觉得自己若不交，就落在别人的后面，害怕“吃亏”，于是在从众心理的驱使下也向党组织递交了入党申请书，以寻求心理上的平衡感。这种跟风现象在刚刚进入大学校园的大一新生中较为明显。这部分大学生对中国共产党的纲领章程与方针政策虽有一定的了解，但绝大多数处于较为肤浅的水平上，其政治上并不成熟，内心入党的意愿并不十分强烈，也不了解要成为一名合格的共产党员所应承担的责任和义务[5]，只是随波逐流，寻求一时的心理满足。

（二）入党为家长

有一部分大学生在上大学之前，就听父母或某些亲友说，上大学一定要争取入党，入党后将来可以获得更好的发展；有部分学生甚至是拿着入党申请书来大学报到的。这些学生在父母、长辈的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，他们内心实际上缺乏对中国共产党及共产主义事业的向往和追求，自身没有主见；有少部分人心里甚至不认可党的宗旨与章程，更缺乏对党员所应肩负的责任与义务的认识。

（三）入党为了个人利益

还有少部分大学生受社会上不良风气的影响，奉行利己主义，想法较为自私。其认为中国共产党是执政党，在大学期间入党，在家人同学前有面子，可以在学校评优、评先中获得优先的资格，名利双收，能够满足其虚荣心，甚至部分学生还认为入党可以为自己“镀金”，在将来获得更好的发展。这部分大学生缺乏入党所必需的理想与信念，在党课学习及党组织的各类培训中，往往表现出消极或无所谓的态度[4]，入党后个人主义盛行，以自我为中心，立刻放松了对自己学习生活的要求，与入党前判若两人，表现为“入党前抢着干，入党后拣着干”，在学习、生活中不仅起不到党员应有的模范带头作用，表现往往还不如其他的普通学生。这部分大学生虽然不多，但其行为依然损害了党员在学生心目中的整体形象，并且为党组织的建设与发展埋下了隐患。

（四）入党为了找到理想工作

当代大学生面临着严峻的就业形势，2016年我国高校毕业生预计将达到765万人，比去年增加16万人[6]，而目前我国经济又面临较大的下行压力，众多企事业单位都缩减了招聘规模。而中共党员作为大学生中较为优秀的群体，在就业时往往更受用人单位的青睐，更容易找到较好的工作，因此，也有部分大学生把入党作为毕业时求职的敲门砖，入党成了他们应聘求职的辅助工具，而一名合格中共党员所应具备的基本政治素养、理想信念却被抛在了脑后。

三、部分大学生出现不良入党动机的原因

（一）思想政治理论学习不够深入、系统

大学生虽然在初中、高中、大学都接触、学习了一些党的基本理论知识，但學习层次较为肤浅，并没有把这些理论知识真正的理解透彻，更没有把这些理论知识运用于实践中，无法做到知行合一，往往表现出理论脱离实际。更有甚者，部分大学生认为这些基本理论知识只是在唱高调，与他们日常的生活、学习没有关系，甚至将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论等重要的大学必修课当做无所谓的辅助课程，丧失了系统地提高自己政治理论水平的机会。因缺乏系统的理论基础，这部分大学生的政治思想很不稳定，极易动摇，不能树立共产主义的远大理想，也不能以马克思主义的世界观看待问题，极易受外界干扰，出现理想信念动摇和世界观、人生观、价值观的扭曲，其思想、行为也会偏离正常的轨迹，容易在入党问题上，少了一分理想追求，却多了一分功利心。

（二）家庭教育的不良影响

家庭是学生成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子思想性格形成具有基础性的作用。[4]当代大学生许多都是独生子女，家长望子成龙，往往更注重对孩子物质生活的保障，不注重子女的思想政治教育与社会主义核心价值观培养。部分大学生由于长辈过度的溺爱，产生了以自我为中心的个人主义性格特征，急功近利、自私自利。更有部分父母长辈从小教育孩子长大后一定要入党，入了党有面子，有政治资本，将来才能找到好工作，获得好的发展。在这种急功近利思想的影响下，部分大学生的申请入党一开始就带有明显的功利色彩。

（三）高校对大学生的思想政治教育力度不够

现阶段，大学生的思想政治教育往往只是通过我国在高校统一开设马克思主义理论课和思想政治教育课来完成，这远不能满足大学生这个思想成熟活跃群体的要求。许多高校在“两课”教学及大学生思想政治教育中形式化的东西较多，教学内容较为陈旧，教学模式也较为僵硬，不能以当代大学生喜闻乐见的方式进行，造成了部分学生的排斥心理。在当今世界信息高度发达、经济文化融合不断加快、世界各地交流不断深入的背景下，大学生的政治需求更加直接、主体意识更加强烈、文化需求更加多样，大学生更加期待贴近生活、贴近时代、贴近他们需求的思想政治教育形式与内容。

（四）高校党建工作存在不足

在高校学生党建工作中，存在“重发展，轻培养；重数量，轻质量”的情况，对提出入党申请的大学生的入党动机把关不严、考核不够，有时出现“重学生干部，轻一般学生；重学习成绩，轻思想表现”的情况，只注重学生的学习成绩与工作能力，认为那些为班级、为教师工作多的学生，就应该将其发展成为党员，而不注重对学生思想政治素质的把握。而在对入党积极分子、发展对象的培训中，往往只采用集中上党课等集体学习的模式，缺少与学生深入的个体交流，难以发现并端正某些学生不纯正的入党动机。在学生入党后，注重对学生党员的使用，而缺少有效的继续教育与考核机制。这导致了学生在申请入党时，注重外显行为较多，注重内在思想不足，不端正的入党动机容易被忽视。

（五）受就业压力的影响

当代大学生面临着严峻就业形势，市场经济体制意味着就业市场上残酷的竞争。我国目前实行的“双向选择、自主择业”的就业政策一方面激发了大学生拼搏向上的竞争进取意识，另一方面也无形地给大学生在学业、心理、就业上造成了较大压力。许多用人单位在挑选大学毕业生时，往往把是否是中共党员作为衡量毕业生道德水平、在校表现的重要依据，而许多党政机关、事业单位及国有企业则明确要求报考、应聘者必须为中共党员。[7]这就使得许多大学生渴望在大学期间入党，以增加将来就业时的砝码。

四、端正大学生入党动机的方法

在纷繁复杂的社会现象及多元化的价值观面前，端正大学生入党动机成为高校党务工作者必须充分重视的一项基础性工作。可以采用以下方法：

（一）加强大学生的思想政治理论学习

加强大学生的思想政治理论学习要从学习内容和学习方法着手，不断丰富内容、改进方法。目前大学生政治理论学习内容较为单一，只是停留在对基本理论、基本知识的表面理解上，很多大学生只是为了考试而学习。因此，要使学习内容紧跟时代步伐，就要让大学生不仅掌握最基本的理论，还要了解最先进的理论，使理论学习与学生的生活、学习相结合，与一些社会热点问题相结合，让学生通过分析身边看得见、摸得着的问题来深刻领会理论知识的内在含义，从而提高大学生的思想政治理论水平。结合“两学一做”教育活动的开展，使大学生在思想政治理论学习上做到知行合一。

要改进高校“两课”的教学及大学生思想政治教育的方式方法。充分利用“互联网+”时代给思想政治教育带来的重大机遇和挑战，改进以往的“教师课上讲，学生底下听”、集中上大课的传统教学模式。充分利用微博、微信、易班、论坛等大学生所喜爱的平台，创新思想政治教育方式方法，以大学生喜闻乐见的方式对其进行思想政治教育，寓教于乐，帮助大学生较为系统地掌握党的基本政治理论，从而树立起正确、纯正的入党动机。

（二）发挥社会、学校、家庭的联合教育作用

大学生社会阅历较浅，还未树立起牢固的世界观、人生观、价值观，容易被复杂的社会现象所蒙蔽，缺乏政治敏锐性和鉴别能力。而大学生生长的环境无非就是社会、学校、家庭，把这三方面的思想政治教育有机地、系统地结合起来，有利于大学生正确入党动机的形成。

社会上，要形成健全的用人机制，通过弘扬和赞美积极的因素，传播正能量，抵制和摒弃消极的影响，给大学生提供一个健康成长、发展的大环境；学校方面，不仅要加强对大学生的思想政治教育，更要严格执行党员发展的标准，重视党员发展质量，同时更要注重对学生党员后续的考核培养；家庭方面，家长要从小正确引导子女，摒弃功利思想，帮助孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，从而树立正确、纯正的入党动机。

（三）树立典型，弘扬事迹，发挥榜样的激励引导作用

思想政治辅导员等高校党务工作者，要努力在平时的学习生活中，发现学生中的优秀典型，尽量用身边的典型人物和先进事迹让广大学生在学习和对比中发现自己的不足，提高自己、完善自身的主动性和积极性；同时，对于我国社会主义建设事业中涌现出的优秀党员及其先进事迹，可以利用新媒体进行宣传，并通過观看视频、座谈会等多种形式组织学生对其进行专门的学习和探讨，利用优秀党员的典型事迹，影响、带动大学生，让有入党意向的学生在从心中树立起模范和标杆，找出自身的不足，从而端正大学生的入党动机。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国2015年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].2016-02-29.

[2] 中共中央组织部.2014年中国共产党党内统计公报[EB/OL].2015-06-29.

[3] 周素勤，徐承英.“90”后大学生入党动机纠偏途径探析[J].人民论坛， 2014（5）：143-144.

[4] 林轩东.新时期大学生入党动机分析[J].学校党建与思想教育，2015（10）：56-57.

[5] 侯燕，费拥军.大学生入党动机现状及嬗变应对策略[J]. 教育理论与实践，2014（21）：29-30.

[6] 中华人民共和国人力资源和社会保障部. 尹蔚民部长、游钧副部长出席国新办新闻发布会介绍就业和社会保障有关情况[EB/OL].2016-02-29.

[7] 唐伯武.当前大学生入党动机现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2013（16）：43-44.

[责任编辑：刘凤华]