巧用微视频构建信息技术高效课堂

郑志华

[摘 要]21世纪是一个互联网的时代，是一个社会生活信息化的时代。新课程标准提出，要培养新一代适合社会发展的青年，这使信息技术教学显得尤为重要。在初中信息技术教学中构建高效课堂，微视频教学是一个不错的选择。

[关键词]微视频；信息技术；高效课堂

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0110-01

在近些年的中学信息技术教学中，我们可以发现其中有很多的因素，例如教学方式落后、学生没有积极性等导致教学质量不高。微视频作为一种新型的教学模式，它是指利用短视频的方式将知识点传授给学生，它的时间较短、针对性较强，能够更好地帮助学生学习。那么，如何在信息技术教学中巧妙地运用微视频从而提高其有效性呢？

一、适时切入，刺激感官

许多学生在上信息技术课时总是觉得很无聊，提不起兴趣。针对这个情况，教师可以在课堂上适当地引入微视频，结合学生的性格特点制作一些有趣的视频，通过利用多媒体播放，对学生进行视觉和听觉的刺激，从而激发学生的学习热情。

随着现在计算机的普及，越来越多的学生已经开始接触电脑，但是大多数只会玩电脑游戏，对于一些基本的信息技术操作却一无所知。为了改变这一现象，让学生重视起键盘指法，笔者在课堂上为学生播放了这样的视频。视频中的一位男子打字速度非常之快，这立即引起了学生的兴趣，许多学生表示自己也想要达到这样的打字速度。笔者引导学生要想使自己的打字速度变快，就必须学会正确的键盘指法，否则后期习惯了错误的指法就很难改正了，只有养成正确的打字习惯，才能够提升打字速度。在学生的学习热情被调动起来之后，笔者又向学生播放了另一段视频，教学生正确的键盘指法：左右手食指分别放在F、J键上，这样可以更加方便地敲出自己想要的字母。

在日常的生活中，只有我们持之以恒地采用正确的键盘指法进行练习，才能够真正帮助我们实现打字既快又准。

二、生动演示，指导操作

在信息技术这门课中，知识点多而复杂，倘若只是单纯地讲解如何操作，学生可能较难理解。通过播放简单的教学视频来进行操作演示，这比直接用语言描述更加清晰，能够有效地帮助学生掌握操作的方法。

在信息技术中，文件及文件夹操作是较为复杂的一部分。为了方便学生进行学习，让他们更加直观地感受操作的方式，笔者制作了一个时长为十分钟的短视频供学生观看。视频的主要内容是教会学生认识一系列有关文件和文件夹的图标，以及应如何选定文件和文件夹。在观看视频的同时，笔者对学生进行引导，指出视频中电脑屏幕上的图标让其学会区分什么是文件，什么是文件夹。文件是指具有名字的、存储在磁盘中的信息的合集。而文件夹是用来管理文件和系统设备的，即可以把自己需要的文件放在指定的任意一个文件夹中进行保存，方便管理。在选定文件时，选定一个时采取单击的方式进行操作；选定多个连续的文件时可以先单击第一个，然后按住Shift键单击最后一个即可完成操作；当所需要选中的文件不是连续的，可以采取长按Ctrl键，然后逐个单击的方式进行操作。通过观看视频，学生对如何选中不同情况下的文件有了一个初步的了解，文件夹的处理亦是如此。

通过播放视频，学生在进行上机实践操作的时候很轻松地掌握其要点，真正实现了学以致用。

三、整合资源，开阔视野

以往的教学仅仅局限于课本知识。随着新课程的深入，教师在制作微视频时可以融入一些课外优秀的资源，充分利用互联网，通过一些素材的辅助来帮助学生更好地学习，同时拓展学生的知识面。

每个学生接受新知识的能力不同，有的学生能够很快地掌握课堂上所讲的知识，并且想要进一步学习，有的学生可能接受新知识的能力和动手能力较弱。同时信息技术是一门较为开放的课程，除了书本上的知识，还有许许多多有趣的值得学生去学习、去了解的内容，学生不应只局限于书本上的内容，而应积极去接触一些新鲜的事物。因此，为了均衡学生的发展，笔者创设了一个班级公共网络平台。在这个平台里，笔者会根据每节课的情况，上传有关的微视频，学生也可以上传一些自己认为不错的内容互相分享，根据自己的实际情况进行选择学习。在上传视频时，笔者会将网络上较好的资源整合到一起，以便感兴趣的学生进行观看。同时在这个平台上学生可以发布自己遇到的问题以寻求帮助，笔者也会在线上与学生进行交流，深入学生中，总结学生提问较多的问题，在课堂上进行讲解，或者结合学生的意愿寻找一些有趣的视频供其观看。

传统的教学方式容易受到时间和空间的限制，导致学生的思维能力受到影响。然而網络平台是一个公开的平台，在这个平台里，学生可以随时随地下载自己需要的资源，真正达到资源共享。

总之，微视频作为一种逐渐被教育工作者重视起来的教学方式，只要我们充分利用，就能够起到很好的作用。在初中信息技术教学中仍然有许多优秀的教学方法供我们探索，我们要最大限度地提高学生的动手操作能力，使信息技术课堂的效率达到最高。