浅论新课程改革下的高中物理教学

钱英

（吉林省辽源市田家炳高中）

摘 要：新课程的改革与发展对课堂教学提出了更高的要求，在新课标的理念下，构建高效的物理课堂、让学生主动参与到课堂教学活动中是当前高中物理老师所要关注的重要课题。高中物理是一门逻辑性和抽象性极强的学科，并且时刻考验着学生的理解能力，因此做好新课程改革下的课堂教学，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和老师的教学质量。针对高中物理新课程改革进行分析，提出相关研究策略。

关键词：高中物理；新课程；改革

在21世纪的课堂上，学生发挥了主体作用，他们是课堂的主角，而老师则起到了主导学生学习的作用，从以往的教学来看，课堂上基本以老师讲、学生听的“填鸭式”教学为主要教学模式，这样的教學方式让学生缺少了很多探索过程，他们的个性也难以得到发展，同时，课堂缺少了活力，显得单一而乏味，学生也难以体验到学习的快乐。因此，这就需要高中物理老师尊重学生的主体地位，秉持着新课标的教学理念，不断探索创新教学模式，激发学生的学习兴趣，给他们营造一个丰富、活力的课堂，同时老师还应该给予他们启迪、激励和力量，鼓励学生大胆发言、敢于创新，实现良好的教学效果。接下来，我从几方面谈谈新课程改革下的物理课堂教学。

一、精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣

新课程的教学理念要求老师在教学过程中要理论联系实际，精心设计教学活动，注重激发学生的学习兴趣。物理知识源于生活，应用于生活。我们知道的有关实际生活的物理发明有：通过蝙蝠的独特飞行特点发明出的雷达，瓦特利用水煮沸时的现象发明出的蒸汽机等等。由此可见，物理知识与我们的实际生活有着密不可分的关系。而高中物理学习的都是很基础的理论知识，所以老师在课堂教学中要注重把书本上的理论知识与实际生活联系起来，紧跟新课标理念的脚步，精心为学生设计教学活动，教会学生运用物理知识去解释物理现象，让他们更透彻地去理解物理的原理，做到学以致用。

在高中物理教学中，老师要注重激发学生的兴趣，激起他们的好奇心，当学生有了兴趣，他们才会积极主动地去发掘物理知识。例如，在讲解“力的合成与分解”这节课时，老师可以引入这样的问题情境：“同学们玩过拔河比赛吗？哪一方更容易赢？是力气越大的那一方吗？”通过创设这样日常生活现象的问题情境，引发学生去思考，并激发他们去对未知进行自主探究，进而调动他们的学习热情。

二、注重因材施教，使用多媒体进行教学

在传统的课堂教学中，学生的成绩参差不齐，老师总是忽略学生的个体差异，反而以学生的平均水平为准来进行教学，最终导致学生不能很好地吸收知识，这种做法严重脱离因材施教的教学原则。新课程的教学理念要求老师注重学生的个体差异，实行个性化教学，合理而又有针对性地对学生进行指导，努力实现因材施教。因此，老师要给学生营造良好的学习氛围，创新自己的教学方法，进行多样化教学，使学生能更快地融入课堂教学中。比如说，老师在教学中可以引入多媒体。在现代教学中，多媒体信息技术的应用逐渐普及起来，成为当前教学的重要手段之一。多媒体有着它独特的特点，在课堂上起着辅助教学的作用，多媒体课件可以把很复杂的物理现象以一种图文并茂、丰富多彩的形式清楚明了地展示出来，把抽象化事物变具体，能让学生从多方位学习物理，进而加深他们对知识的理解和印象。

例如，在“平抛运动”这节课的讲解中，老师可以使用多媒体课件向学生演示物体平抛运动时的动态图，让学生对平抛运动有更直观的认识，通过形象的动图展示，学生对这一运动过程有了更深的印象，在理解其中的原理时也会更容易，这样也有效地提高了老师的教学质量。

三、注重给予学生正确合理的评价

对学生的评价是老师教学过程中的重要组成部分，然而在以往的教学中，老师只是一味地根据学生的考试成绩来评定一个学生的好坏，这种做法难免会阻碍学生的发展。所以说，老师要在学生学习时给予他们正确、合理的评价，激励他们好好学习高中物理知识。

新课程改革要求老师要更多地注重学生学习能力的培养，提升他们的各项技能，促进他们全面发展。所以说，老师要从不同的角度去评价学生的表现，在关注他们学习成绩的同时，还要开发学生的潜能，让他们学着去展现自我，并且帮助他们建立自信心，激发他们的学习积极性。除此之外，老师可以采取多种评价方法，比如说，可以把学生按学习水平分成不同的层次，并从每个层次抽取学生的作业对他们进行评价，这两种方法能让老师了解到每个层次学生对知识的掌握情况，有助于老师完善教学内容和改进教学方法。同时，老师还可以组织学生进行自我评价和与同学间的相互评价。

综上所述，老师在进行高中物理教学时，要以新课程的教学理念为基准，创新教学方法，因材施教，并且要给予学生正确的评价，给他们创造一个良好的课堂氛围，从而有效提高教学质量，实现新课改下的教学目标。

参考文献：

[1]赵正涛.浅论新课程改革下的高中物理教学[J].中学生数理化（学研版），2012（4）.

[2]李春密，杨薇.新课程理念下的物理课堂教学评价[J].物理教师，2006.

编辑 薄跃华