数字故事在初中语文阅读教学中的实践研究

闫冬雪

摘 要：在初中语文教学过程中，阅读教学是较为关键的教学内容，教师需要采用正确有效的教学方法提高学生的语文阅读能力。数字故事教学是通过“讲故事”的艺术与集图像、声音、动画、视频于一体的多媒体相结合的一种讲故事教学方式，在初中语文阅读教学中的应用能有效提高学生的语文阅读能力，培养学生语文综合素质。本研究就对在初中语文阅读教学中数字故事的实践进行探討分析。

关键词：初中语文 阅读教学 数字故事 实践

初中语文是一门重点基础教育学科，对培养学生综合素质能力有着重要的作用，新时期语文教育要求将现代信息技术中的优势技术与语文学科教学相结合。在初中语文阅读教学中，数字故事作为可视化教育叙事教学手段，将图像、声音、动画、视频集于一体，将相关阅读材料借助多媒体使其表现力和感染力得到最大化体现，将作者的情感或者经验充分向学生展示。在丰富语文教学内容的同时，还能提高学生的艺术欣赏水平和语文素养，强化学生的语文阅读能力，所以有必要对数字故事在初中语文阅读教学中的实践进行探讨。

一、数字故事在初中语文阅读教学中的作用

（一）激发学生的语文阅读兴趣

数字故事不仅是一种情景式教学，还是一种具有较高质量的学习体验，在初中语文阅读教学中是一种创新性教学模式。教师在数字故事教学过程中，将课堂学习内容与学生的实际生活相结合，以最佳的情境将其导入阅读课教学中，在数字故事中将教师在教学中的思考与新的知识点融合进去，营造出生动有趣的阅读教学课堂的氛围，以此激发学生的语文阅读学习兴趣。学生通过学习和体验，还能激发自身的创作力，让学生感受到语文学习是一件快乐的事，便于培养学生的自主学习能力；

（二）提高学生的认知水平

数字故事既是一种教学方式，也是一项教学实践活动。数字故事的制作，不仅需要教师动手制作，还需要学生动手制作。学生要完成教师布置的学习任务，需要以小组形式去制作一个数字故事，让自己制作的数字故事具有启发意义和感染力，需要将数字故事的字数进行精简，故事内容还需要具备真实性和趣味性。所以制作数字故事对学生而言能有效提高自身的写作水平；另外，学生通过故事讲学到的内容和知识进行展现，能强化训练学生语文学习认知水平。数字故事在语文阅读教学的整个运用过程中，学生不仅能对课堂中原有的知识进行学习和了解，还能使自己的语文知识得到拓展，全面提高学生语文素养，

二、数字故事在初中语文阅读教学中的实践分析

教师在进行语文阅读教学之前，需要先进行教学计划、教学目标的制定，然后在进行数字故事的制作。在进行数字故事制作的时候需要收集数字故事素材并将其进行整合，最后才能在阅读教学中进行应用。

比如，在苏教版初中语文教材七年级上册第三单元《本命年的回想》，这一单元的文章类型是“民俗风情”，与师生的生活紧密相关。教师要制作与《本命年的回想》这篇课文相关的数字故事，需要先进行教学计划和教学目标的制定，这篇课文需要安排2课时，数字故事设置在第2课时，时长5分钟。这篇课文的目标是要进行字词的熟知，并对课文进行整体感知，对课文内容进行理解，再联系实际生活，引导学生进行过年习俗的探讨，并培养学生自主学习、探究合作的学习方式，激发学生的自主意识和探究精神。数字故事内容的编写，需要结合教师自己的亲身经历，需要将春节习俗作为主要的编写内容，并且要让同学们感受到中华民族传统习俗的价值和意义。数字故事的名字不一定要是《本命年的回想》，可以是《年岁》、《话春节》等之类的故事题目，数字故事的整合，需要有符合主题的背景音乐、图片或者视频等。最后在语文阅读教学中运用《年岁》数字故事，教师要注意采取合适的问题引导方式，让学生对数字故事内容的展示充满期待，在学生对数字故事进行观看之后，需要进行问题的提出，比如可以向同学们提问“数字故事中给你留下最深印象的是那个画面呢？”“通过观看数字故事，大家能告诉老师，为什么我们国家的传统节日显得如此重要呢？” 或者“同学们能告诉老师刘绍棠老先生在文中提到的‘舍不得吃、‘吃起来又没够是要表达什么样的情感呢？”等等一系列的问题，很多学生会因为观看数字故事而激发自身的学习欲望，会积极踊跃的发表自己的见解。最后教师要引导学生对数字故事内容与课堂内外的知识进行总结和反思，让学生对教学知识点进行牢固掌握的同时，拓展其知识面，培养其较高的语文素养。

教育的主要目的是让学生学以致用，学生在观看了教师制作的数字故事之后，会激发自身的自主学习能力和创作能力，教师就需要对学生进行数字故事制作的指导，让学生根据自己的思路制作数字故事。比如，教师可以引导学生围绕苏教版初中语文教材七年级上册《冰心诗四首》中的《母亲》这首诗进行数字故事的制作。学生在进行数字故事制作的时候，首先需要将所学内容的主题进行充分的了解，在平时的生活中记录下自己与母亲之间真实经历的故事，这些故事都是数字故事的有效素材，因为数字故事就要将生活的真实性联系所学内容进行展示。学生通过数字故事的制作和展示，能对语言文字在故事中叙事中的作用得到充分的感受。其中，在进行故事编写的时候，不仅能提高学生的语文学习兴趣，还能锻炼学生的写作能力，让学生真正喜欢上语文阅读；而学生通过观看自己制作的数字故事，也能引起自身的反思，去感受母亲的慈爱与伟大，这是数字故事在语文阅读中能使学生产生情感共鸣的直接体现。

总而言之，在初中语文阅读教学过程中，数字故事的应用在丰富了语文教学内容的同时，还能提高学生的艺术欣赏水平和语文素养，强化学生的语文阅读能力，促进学生自主学习能力和创造力的培养和提高。

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