谈初中语文学案教学的问题与策略

栾亚杰

摘 要：在素质教育不断深入的背景下，初中语文教学发生了很大的变化，教师必须要坚持以学生为主体，激发学生的自主学习意识，让学生主动进行语文知识的学习。学案教学是一种有效的教学方式，能够让学生在预习以及小组合作中进行语文知识的学习。现今学案教学中还是存在一些问题，必须要采取有效措施进行解决。本文主要是对初中语文学案教学的问题进行了研究，提出了相关的建议。

关键词：初中语文 学案教学 问题对策

对于学案教学来说，主要是教师利用学案来促进学生主动学习。学案的编写过程中，教师需要充分结合教学内容、教学目标以及学生的实际情况，以此来激发学生的语文学习主体性，促进学生的进步与发展。学案教学将充分提升学生的语文素质以及语文应用能力，同时也会激发学生的创新思维，促进学生全面发展，提升学生的语文素养。

一、初中语文学案教学存在的问题

现今来看，在初中语文学案教学中还是存在一些问题，影响到教师的教学质量。首先就是学案内容较为单一，一些教师将学案设计成习题集来让学生进行练习，教师进行设计的过程中没有进行科学合理的分析，将一些教材内容设置成练习题，导致学生在学习中兴趣缺失，降低了学习积极性。并且部分教师将一些学案做成教材，一些教师在上课中仅仅是利用学案教学，不会对照教材，忽视了教材中的教学资源，导致学生学习不够全面，学案仅仅是辅助教学作用，无法提升学生的学习兴趣，影响教学质量。部分教师在学案问题的设置中较为浅显，无法激发学生的学习能力，学生的思考受到限制，影响了学生的学习兴趣。其次就是学案设计缺乏层次化，很多教师都忽视了学生的层次差异，在进行学案设计中过于整齐划一，导致教学无法满足各个层次学生的需要，无法进行分层教学，一些学生无法提升学习兴趣，影响学生的发展与进步。最后就是教师的主导地位不突出，在语文教学中，教师作为引导者对学生的学习与发展提供方向，然而很多教师应用学案教学，导致学案成为教学中的主导地位，教师无法与学生进行沟通交流，无法对学生进行引导。在课堂教学中，缺乏一个明确的教学目标以及教学模式，导致课堂教学较为混乱，影响了学生的学习效率。

二、初中语文学案教学的有效措施

1.教师重视对学案教学的指导

在初中语文学案教学中，教师要重视对学案的指导，主要的引导就是让学生进行学案的学习，能够让学生自主学习，不断提升学生的学习质量，促进学生主动学习，激发学生的自主学习意识。教师要将教学重点进行转移，将研究教学转移到研究学法上，这样让学生在学案学习中找到适合自身的学习方式。教师要引导学生学习，指导学生一个明确的学习方向。可以在课前，将学案发给学生。同时教会学生预习的方式，能够让学生在预习中发现问题总结问题，并且针对问题自主学习，从而来不断提升学生的自主学习能力，促进学生学习质量的提升。

2.教师进行分层递进教学

在初中语文教学中，要结合学生的身心发展以及语文学科的特点，来对学生个体差异进行关注，从而来满足不同层次学生的学习需求，教师要对学生的特点以及学习需求进行了解，从而来采取有效措施满足学生的积极性，激发学生的进取精神。在进行学案学习中，学生要充分提升自身的探究以及合作能力，制定学案时重视学生之间的差异，并且将其体现在学案中，为学生确定分层递进的目标，提升学生的学习效率以及学习质量。学案教学的分层要结合各个层次学生的实际情况，能够进行科学的设置，以此来激发学生的发展与进步，提升学生认知水平。教师对于问题的设置要分为基础题目、能力题目以及创新提高题目等类型进行设置，同时对教学目标进行分层设计，以此来对所有学生负责，提升每个学生的语文学习兴趣，以及语文学习质量。

3.完善评价工作

在学案教学中，反馈是一个十分重要的环节，能够让教师充分了解学生对知识的掌握程度，能够对学生进行评价工作。这样要对课前预习、课堂引导以及课后评改进行评价以及指导，从而来让学生充分掌握知识。加深学生对知识的理解，提升学生的学习效率。学案教学中的评价主要是为了对学生的错误进行检查，以此来完善学案的情况，教师要在预习中发现问题，同时进行解决，让学生对问题进行合作。同时学生在学案学习中将问题标记出来，教师能够及时进行学案的评价修改，适当地对教学模式进行调整，从而来设置出符合学生实际的教学目标方式，促进学生课堂学习效率的提升。

三、结语

在初中语文教学中，教师要有效采用学案教学模式，针对其中存在的问题进行合理的解决，从而来充分调动学生的学习积极性，促进学生主动进行学习，提升学生的学习效率。教师要科学合理地设置语文学案，让学生在学案学习中掌握自主学习的方式，能够不断激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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