游戏教学法在中职会计教学中的应用研究

黎厚仲

摘 要：从游戏教学法的概念、游戏教学法应用原则、游戏教学法应用程序、游戏教学法在中职会计课程教学应用的实例四方面，研究游戏教学法在中职会计教学中的应用，以提高教学效果。

关键词：游戏教学法；中职会计；应用；兴趣

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0048-01

富有趣味性的游戏教学，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。就目前来说，部分中职生知识基础比较差，理论学习热情不高，缺乏钻研精神和学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。因此，在中职会计教学中，教师可以尝试使用游戏教学法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

一、游戏教学法的概念

游戏教学法，是指在课堂教学的过程中，教师通过开展多种多样与学习课程内容相关的教学游戏，促进学生学习课程知识，培养学生能力的一种教学方法。这种教学方法突出了学生在教学中的主体地位，有利于调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。

二、游戏教学法应用原则

第一，趣味性原则。趣味性，是教师设计教学游戏的一个重要原则，只有设计出让学生感兴趣的游戏，学生才会积极参与，才肯开动脑筋。第二，创造性原则。每个学生都具有不同程度的创造性潜能。而教育的重要职能，就是要尽可能地开发每个学生的创造潜能。因此，教学游戏的设计应尽可能给学生提供创造的环境和机会，鼓励学生大胆假设和创造。第三，难易适度原则。设计教学游戏时应考虑不同学生的接受能力及游戏的可执行性，做到由易到难、逐步提高。

三、游戏教学法应用程序

首先，选择游戏。在会计课程教学过程中，教师要以教学目标为基础，根据教学内容选择游戏。同时，教师要结合学生的身心特点，选择符合学生的基础和认知水平，且被学生所喜爱的游戏。其次，导入游戏。教师向学生讲解游戏的规则和方法时，语言要通俗易懂、简明扼要，内容要突出重点。游戏展示要能吸引学生的兴趣，调动学生的主动性，使学生迫不及待地开始游戏。再次，进行游戏。进行游戏是学生学习知识和获取技能的关键环节。尽管学生是游戏的主体，但也需要教师进行适当指导，使学生有序地开展游戏。学生要按照游戏规则进行游戏，并充分调动自己的主动性和积极性来参与游戏。最后，评定游戏。游戏结束后，教师要及时评定游戏，评定各小组或个人在游戏中的表现。对优胜者提出表扬，进行适当的奖励；对落后者不要责备，可进行适当的惩罚（如唱歌或跳舞），以增加游戏的趣味性，同时要从积极方面鼓励和引导他们，使他们在今后的学习中取得更大的进步。

四、游戏教学法在中职会计课程教学应用的实例

1. 竞赛类游戏的应用实例

竞赛游戏，是把竞争机制引入教学环节，操作方法类似于智力竞赛。其主要做法是：将教学内容或巩固内容编成比赛游戏，让学生在自学或小组合作的基础上开展竞赛。这样有利于培养学生的上进心和竞争意识，激发学生的学习潜能。例如，“会计科目”是会计初学者学习的重点难点知识之一。教师可以设计一个竞赛游戏：将学生分为若干组，以组为单位，让学生们去记忆这些会计科目的名称、定义和性质。10分钟后，进入游戏阶段，设定每组各有100分，教师说出任意一个或几个会计科目，要求学生说明其性质或将其归类，由各组学生进行抢答，答对加10分，答错扣10分。为了调动学生的积极性和显示游戏的公平性，最先回答准确的第一组加10分，第二组加5分，第三组及之后无加分。多答对多得分，少答对少得分，答错则扣分。问答环节结束后，统计各组得分，得分多的组获胜。最后，教师根据学生的表现对此次竞赛游戏进行评定。

2. 角色类游戏的应用实例

角色类游戲，是让学生在特定情境中扮演某一角色，然后按此角色独自完成任务或与其他角色扮演者共同完成任务。学生在角色扮演的特定情境中，能如身临其境般地运用所学到的专业知识和技能。角色扮演对于激发学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解与运用，密切师生之间、同学之间的关系等，都具有催化剂的作用。例如，为了让学生更好地认识不同会计角色的职能和作用，理解企业如何运作及会计与企业的关系，可以选择角色类游戏进行教学。具体方法是：应用ERP沙盘模拟的方法，先把学生分为若干组，每组代表一个企业，每组5人，分别拟定首席执行官、营销总监、生产总监、采购总监和财务总监等角色，各个角色立足本职工作，相互分离、相互协作，共同经营好本企业。然后设定每组起始年度相同的经营业绩，各组在共同的竞争环境下进行期限为6年的公平经营。最后在第6年末比较各组的经营业绩，业绩最好组胜出。游戏结束后，教师组织学生开展自评，并对这次角色游戏进行总结。

五、结束语

总之，游戏教学法有利于提高课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担。因此，教师在中职会计课程教学中要多运用游戏教学法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

参考文献：

[1]李玉博.案例教学法在财务会计教学中的运用[J].高等函授学报：哲学社会科学版，2011（05）.

[2]吕静静.基于一体化课程数字资源的远程个性自主学习实践——以“中级会计实务”课程为对象[J].海南广播电视大学学报，2015（03）.