社会主义核心价值观在高中政治生活中渗透的研究——以培养学生民主意识为例

朱行星

（合肥一六八中学 安徽 合肥 230000）

社会主义核心价值观在高中政治生活中渗透的研究
——以培养学生民主意识为例

朱行星

（合肥一六八中学 安徽 合肥 230000）

人民民主是社会主义的生命。民主不仅是一种政治制度，也是一种价值观念。一个民主社会需要具有民主意识的现代公民，而青少年正处于民主素质形成的关键时期。如何培养高中生的民主意识呢？当代教育必须作出自己的回应。而思想政治学科更是有义务、有责任主动担当。本文主要以高中思想政治必修2政治生活为载体，着重从教材涉及培养学生民主意识的形式解读、思想政治学科培养学生民主意识的优势以及思想政治课培养高中生民主意识的对策三个方面来探究社会主义核心价值观中民主意识的培养。

民主意识形式；教育对策；学科优势

一、民主意识形态的解读

高中思想政治必修2政治生活，主要安排了四个单元的内容。通过这门课程的学习使学生获得相关知识，提升参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。按照民主意识形式的标准划分成如下几种：

1.民主主体意识

教材第一课就介绍了我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家，表明了民主的主体是人民，人民是国家的主人。体现了我国人民民主的真实性、广泛性。对高中生来说要树立主人翁精神，要为实现中华民族伟大复兴作出自己应有贡献。

2.民主权利与义务意识

教材第一课第二框题详细介绍了公民享有的政治权利和依法履行的义务。以宪法文件形式让学生真实感受到作为国家公民切实享有的权利和所要履行的神圣义务，培养学生民主权利和义务意识。

3.民主参与意识

教材第二课我国公民的政治参与通过四个框题分别介绍公民参与政治生活的四种形式即民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。通过学习让学生知道我国人民参与政治生活的途径、方式和意义。做到有序参与政治生活。在参与中真正享受民主生活，提升民主意识。

4.民主法制意识

人民当家做主的权利是有制度、法律和物质保障的。教材第三单元主要介绍了中国特色的三个政治制度即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作的政治协商制度和民族区域自治制度。走中国特色的政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的有机统一，以保证人民当家做主为根本。通过学习让学生知道人民享有的民主权利是因为有人民当家做主的政治制度的保障。

二、思想政治学科培养学生民主意识的优势

虽然高中每一门课程都有培养学生情感态度价值观这一目标，但思想政治学科相对其他学科来说其本身具有任何其他学科无法比拟的优越性。

1.从学科特点来看，思想政治学科既具有和其他学科传授本学科相关的知识，帮助学生掌握相关技能。同时，思想政治课堂几乎时时刻刻都渗透着德育的痕迹，在培养学生民主意识方面思想政治学科当仁不让的担负起这一重任。

2.从教学内容和手段来看，思想政治学科的教材直接为培养民主意识提供了现成的内容。而且通过网络、电视等渠道可以收集到丰富的教学资源。而从教学手段来看也可以组织各种各样不同场合、不同时期的教学方式、手段组织教学。

三、民主意识培养对策

1.理论与实践相结合

对本学科而言，民主意识的培养在理论方面不仅渠道广而且内容丰富。但如果仅仅借助理论教育来培养民主意识，很难达到预期效果。在教学中必须要将理论教育同实践结合起来。让学生在切实感受中潜移默化的形成民主意识而不是简单的理论灌输。政治生活中的很多内容都可以更多地让学生亲身参与体会。通过形式多样的活动让学生参与到课堂中来。这不仅对教材理论知识的掌握大有好处，在培养学生的民主意识也大有裨益。此外，充分利用社会、学校等各种教育资源创造各种条件让学生参与课堂，将课本中的理论知识学以致用，实践证明这在学生的民主意识的培养过程中发挥着重要作用。

2.家校联动共同营造良好民主氛围

要培养学生健全的民主意识需要社会尤其是家庭、学校为学生民主意识形成创造良好的民主氛围。当前，有些家庭、学校在这一方面还是有所欠缺的。比如，在家庭里面，父母并不能以平等地位和孩子交流。也很少能够在某些事情上充分听取孩子的意见，很多事情上比如升学甚至以后的就业等等完全是家长替孩子排班决定。这在孩子独立人格的培养、民主意识的形成上无疑是有害的。因此，在当前家校联动为学生民主意识的培养营造良好的民主氛围就显得日益紧迫。民主氛围的营造，首先，学校要在教学民主、师生民主、学术民主等方面下工夫。要为学生民主意识培养方面尽心尽力。努力创造和谐、民主的校园氛围，创设民主校风。其次，家长要转变教育观念，建立家庭民主氛围。家长不能一味地强调自己的威信也要培养孩子独立的民主意识。最后，家校联动，形成合力。共同关注孩子的成长，为孩子民主意识的养成加强合作、交流，探究适合孩子的培养机制，打造有针对性的教育方式。

3.充分利用网络等传播媒介，充实民主意识教育内容

如今，大众传媒日益显示出传递、沟通、共享的强大功能。高中生是这些现代传播手段、这些新生事物的积极拥护者。很多学校，特别是寄宿制学校将这些当做洪水猛兽，唯恐避之不及。对于高中民主意识的培养来说，这些大众媒体对学生的双重影响是我们不能回避的。一方面，借助新媒体很多值得商榷的意识、观念，甚至西方所推崇的与我们的主流价值观念相违背的民主观念也在潜移默化的影响着学生。当然，另一方面，通过大众传媒一些积极地、健康向上的价值观。民主意识培养要充分认识到这一点。不断充实民主意识教学内容。对思想政治课而言就是要将时政热点通教材练习起来，多用些鲜活的事例传达正能量，培育民主意识。

民主意识的培养不仅关注到学生自身的成长、关系到教育事业健康发展，这也关系到民族、国家的未来。思想政治课堂有其天然存在的优势，思想政治学科必须主动担当起培养学生民主意识的重任，学校、家庭也要努力构筑和谐、民主氛围。

［1］晏志伟.《高中生公民民主意识教育探讨》.江西师范大学学报，2011年.

［2］刘立新.《论中学生民主意识培养》.山东师大学报，2005年.

［3］孙自祎.《高中思想政治课对学生民主意识培养研究》.苏州大学，2011年.