浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

石宝玉

（广西桂林市龙胜实验中学 广西 桂林 541000）

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

石宝玉

（广西桂林市龙胜实验中学 广西 桂林 541000）

在初中语文的教学中情感教学是不可获取的因素。在学习语文的过程中，初中的语文教师，要不断地修炼自己，并且提升自己，充分调动学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中可以充分发挥情感，同学生一起开拓一片新的语文天地。

初中；语文课堂；情感教育

初中语文课堂的课堂结构、学习目标和教学方法等很多的方面发生了很大的变化，值得初中老师的关注的，是学生在各个学科的基础上，老师还会培养学生的健全的人格和良好的品质。所以老师在情感的培养上是一个重点的内容。在全新的语文课堂中，老师应该改变传统的语文教学，重新定义自己的老师身份，对新的教学方法进行全面的发展，促进学生的全面发展。

一、什么是情感教学

在日常教育中情感教学是重要的组成部分，情感教学的含义是在日常的教育过程中，老师根据学生的日常和自主能力，通过不同的教学活动，关注学生的情感、思想和理念等等。在进行语文的教学过程中，可以将情感教学融入进去，通过课本上的教学理念与情感教育相结合，可以使学生充分了解语文的乐趣，在学习中充分了解情感的传达，使教学质量不断地提高。

二、情感教育在教学中的重要性

初中语文的学习目标就是掌握好学习知识、情感态度和价值观，在学习的过程中将掌握的内容和情感分析融会贯通，从而完成整个初中的语文的学习。在语文教学的过程中将情感教育融会进去，情感教育是整个语文学习中的重要地位，可以使学生全方位的与老师进行交流，关注学生的个人情感，最终突出初中语文的人性化教学。情感教育让学生在整个初中语文的学习过程中进行情感的关注，让学生在学习的过程中产生浓厚的兴趣，从而培养学生的学习能力。情感教育的发展促进了学生的学习，对学生的情感起到奠定基础。初中的语文老师针对课程中学习的内容，了解学生学习的内容，加强学生对语文学习的乐趣，让学生们在学习的过程中体会到学生的乐趣。语文科学是一门理论和实践相结合的学科，它源自于生活，对学生的语言能力进行情感的培养，也要注重对学生的道德品质的培养和素质的培养。在学习的过程中，不断培养学生的自主学习能力，关注学生的情感状况、让学生们在学习的过程中进行多方面的培养，语文的学习提高了学生的道德修养，提高学生的审美情趣，融入到社会当中。在语文学习的过程当中，要注重对学生的多方面培养，保证学生的情感教育，了解学生的情感体验和学生的学习状态。初中生的情绪波动较大，有比较强的自尊心，通过语文的学习可以让学生在学习的过程中了解这个社会，修正自己的价值观，从而融入到社会中去。

三、情感教育因素的体现

在初中语文的课堂中，老师应该注重情感的教育，在情感教育因素中初中的语文教学应该体现在学习的教材和老师的教导等等方面。老师在讲课的过程中的情感色彩，包括了丰富的情感生活。在教学的过程中对学生的教学情感表现在教师的情感。在课堂教学中，学生的情感因素表现为日常学习过程中对语文的学习的求知欲，对语文知识的情感体验，在教学过程中的情感差距大等等方面。

四、情感教育的具体实施方法

（一）加强对情感的导入和融汇

老师在教导学生的时候，在对教材内容有基础性的了解，做好充足的准备，在学习过程中要做好充足的准备。在学习的过程中，进行情感的导入，加强学生的学习兴趣，最终将情感融会贯通。学生在学习的过程中通过情感模式融入到学习当中，通过老师的情感引导，让学生和老师在学习的过程中产生学习的共鸣。

教师通过对课程的了解，在整个教学的过程中，将自身的情感融入当中，让学生对语文进行有感情地朗读，把握朗读的内容和语调，将情感代入其中，通过阅读将情感带入到情境当中，通过领悟其中的灵感。可以通过不同的角色扮演让学生体会课文中的情感体验。教师在进行教学的过程中，将情感融入进去，需要教师和学生进行互相配合完成。既要学生进行情感的投入，又要学生对自身进行情感的融入，在整个教学过程中教师和学生之间进行角色的扮演，促进学生和教师之间感情的交流，最终完成语文的更好教学。

（二）加强对情景的创设及情感的强化

在语文教学的过程中采取多媒体的手段进行创意，通过多媒体的手段进行语文的课堂教学，在教学的过程中加强老师和学生的教学模式。在语文课堂的教学过程中，采取多媒体的教学方式，使教学模式多样化，多媒体的模式可以使情境有自制的图片、声音的形式进行展示。通过不同情境进行对学生的教育，让学生们感受到教学的范围，增加学生的学习气氛，使学生可以更快地进入学习状况，增加学生对知识的掌握能力。

（三）加强对实践的培养

教师通过实践来培养学生在学习生活中的自主学习能力。在学习语文的过程中，初中的语文老师要通过教学对学生进行全面的分析，对学生的表达能力、分析能力和描述能力进行分析。在学习语文的过程中，理论与实践相结合。对于语文知识不仅要在课堂上进行积累和学习，还可以在生活中进行积累和学习，语文源自生活。学生在学习的过程中要不断地对生活中的资源进行发现和学习，并且融入到学习过程中，扩大了自己的学习空间，进行互惠互补和融会贯通，在学习的过程中将感情投入进去，从而更好地学好语文。

五、结论

初中的语文可以让学生在课堂上提高学生的文学素养。作为一个初中老师，我们要在平时的过程中，对语文做好预习，通过对知识的不断拓展挖掘新的语文教材，增加学生在语文科学的情感，对文学的渲染，让学生在学习的过程中得到情感的升华。

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［2］翟军霞.浅谈初中语文课堂教学中的情感教育［J］.学刊，2017，（02）：65－66.

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［4］华东，袁敏华.品语悟理以情感人——浅谈初中语文教学中的德育渗透［J］.江西教育，2011，（36）：28.