微课在小学英语教学中的应用研究

江苏省泰州市口岸实验学校 王兰霞

微课在小学英语教学中的应用研究

江苏省泰州市口岸实验学校 王兰霞

随着教育事业的不断深入改革，以及信息技术的支持，教学不管是在教育理念上还是在教学模式上都有着巨大的改变和挑战。尤其微课的出现，更是对小学英语教学产生了不可忽视的影响。在小学英语教学中，对于初次接触一门新的语言课程，如何利用微课提高小学生在英语学习中的各方面的能力，也成了小学英语教育工作者需要着重研究的问题。而且对于微课的教学特点，以及新课标的教学目标，培养学生的自主学习能力，丰富学生的学习资源，微课都起到了一定的促进作用。

微课 小学英语 课堂教学 微课的运用

新课标出台后，微课作为一种新型的教学模式，被越来越广泛的应用，而且也受到了广大师生的好评，并在教学中也取得了惊人的成绩。微课有着自身独特的优点，其内容简短，概括重点，在教学中操作方便，如果能够有效地被利用也很大程度地激发了学生的学习兴趣和学习动力。在此笔者围绕微课在小学英语教学中的优势为依据，阐述微课如何高效的利用在小学英语课堂教学中。

一、微课在小学英语教学中的优势

新课标指出在小学英语教学中要加强学生对于英语知识的实际运用能力，同时提高学生的自主探索意识以及在英语教学中创造性的能力提升，微课则很好的达到了新课标的教学目标。

首先，微课有助于加强学生对难点的掌握程度。微课的特点是简短明了，它只围绕某一知识点进行深入的讲解，而且需要教师的指导才能让学生对知识有深刻的认识。所以在自主学习阶段，教师可以将微课视频供学生进行预习，并对其中的难点进行讨论，在课堂中通过教师的讲解加深理解，这样学生不但有机会发挥自身的优势，培养了探索意识，还提高了学生的自主学习能力。其次，微课有助于学生对知识点进行复习加深知识点的巩固。传统的教学中没有微视频的辅助教学，由于学生的理解能力和智力水平不同，对于难点和重点不能一次性进行掌握，而微课的出现很好的解决了这一问题，即便对知识掌握的没有那么牢固，在课后也可以通过微视频进行复习，反复学习直到掌握为止。最后，微课为英语学习提供了健全的知识环境。微课的制作针对性很强，再利用信息技术可以将知识点系统的进行整合，帮助学生自主学习，课前预习，和课后复习，为学生学习英语提供了良好的知识建构环境。

二、微课在小学英语教学中的应用

（一）课前自主学习

传统的教学模式一向是循规蹈矩，以课堂的知识传递，内容的解析，课后习题的联系的方式进行教训。但是微课的利用很好的将课堂进行了翻转，相比较传统的教学模式，微课形式的翻转课堂，也是将课前预习放在了课堂知识传递的首位，学生通过微课对新的知识有一个了解，把预习中的疑问待到课堂教学中教师来进行解答。相比低年级的学生来说，翻转课堂的教学模式对于高年级的小学英语教学有着更为显著的作用，很大程度地提高了学生的自主学习能力。

（二）课中突破重难点，答疑解惑

在课堂教学中，教师会引导学生在课前自主学习中遇到的问题进行讨论，在讨论过程中解决不了的问题教师会加以指导，并且对微课视频进行重复的学习，并通过整个课堂的教学，在重复观看微课视频时，引导学生自主地去解决课前预习和讨论仍无法解决的问题，这样的过程很大程度地培养了学生的自主学习能力和对问题的探索能力，才能让学生在学习中突破知识的难点，提高学生的思考解题能力和对问题的质疑能力。

在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，让学生自己找出问题的答案。同时，教师也要根据学生提出的困惑，播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答案。这样能让学生逐步理解知识点，同时也能提高学生的交流能力、质疑能力。当然对于传统形式的课堂教学，微课的有效利用也对教学起到了很大的促进作用。

（三）课后复习巩固，拓展知识，提高学习兴趣

对于课堂上错过的知识讲解和没有掌握的知识点微课可以起到很好的复习巩固的作用。而且微课还可以扩大学生的知识面，教师可以根据教材内容将知识点进行适当的扩展，制作成微视频，这样在课堂有限的时间内不能扩展知识面，课下学生可以有原则地进行知识的补充，提高自身的学习能力。同时在课外时间学生可以在交流平台对于英语知识和教学视频进行交流互换，提高学生的学习兴趣。

三、总结

综上所述，微课作为课改后的新型教学产物，在教学中，教师一定要根据教材内容，教学特点和教学实情，根据学生的学习特点合理高效地运用微课教学。在课前引导学生利用微课进行新知识的预习总结其中的疑问，课堂中积极地学习进行问题的解决，课下合理地进行复习和知识的补充，全面提高小学英语教学效率。

【1】胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示【J】.远程教育杂志，2013（2）

【2】胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势【J】.电化教育研究，2011（10）

【3】梁乐明，等.微课程设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析【J】.开放教育研究，2013（2）