写人作文中人物形象塑造的策略

江苏省邳州市土山镇中心小学 聂美玲

写人作文中人物形象塑造的策略

江苏省邳州市土山镇中心小学 聂美玲

小学生写人类作文要做好对人物形象的塑造，人物塑造的越丰满，作文才能越充满张力。文章主要从抓住重要个性、抓住细节描写、抒发情感求真、典型材料支撑等四个方面展开探索，寻找让人物形象“立起来”的办法，从而提高小学生写人作文的水平。

人物形象 塑造 策略 写人

小学生写作主要以记叙文为主，而人物形象的塑造在小学生记叙文中又极为重要，所以我们有必要好好地指导小学生在写人作文中注意一些方法应用，笔者认为在写人的作文中，主要从四个方面来完成对写人记叙文的人物形象塑造。

一、抓住重要个性

小学生作文由于没有多少经验，所以他们很容易被别人的写作带走，或模仿学过的文本，或仿写优秀作文，抑或是同学的美文，但不论是哪种，他们这样的写作容易人云亦云，没有自己的特色，也就是个性。实际上每个人都是不同的，就是长相相同的双胞胎，也不可能有一样的性格特点。而小学生观察能力差，他们在写作上很容易走别人的老路，如只要是爸爸妈妈就是爱护孩子，奉献自己。他们有这一类人的共性，这个特点也无可厚非，但每个人不可能都一样，他们个性不同。所以我们要指导学生注意认真观察人物，从日常生活中提取所写人物的个性特征，这样人物形象地塑造才可能与众不同，才可能让人眼前一亮。

如写作《难忘的一个人》一文，在笔者的启发下，许多学生纷纷发言，选择文章的人物特点有模有样。有的同学选择一个人的热心肠来写，有的同学选择一个人的怪来写，有的同学选择一个人的正直无私来写，还有的同学抓住一个人的吝啬来写，这就更高一筹了，因为大部分小学生都是抓住人物的优点来写，很少有写人物的缺点的，反其道而行之，反而会让读者青眼有加。而有的同学选择好人或坏人这个特点来写，就明显没有抓住人物的特征，好人好在哪个特点上，而坏人又通过哪种品质表现的，这样的人物特点就没有抓住个性，还要注意观察生活，学会选择人物的个性特征。

二、抓住细节描写

人物形象的塑造要想成功，离不开人物描写方法，而最重要的是细节描写，如何处理好细节描写，是写人的作文中的重点，更是难点。有许多小学生在人物形象塑造上没有做好，主要还是这个问题。细节描写包括很多，可以是肖像，可以是言语，可以是神态、动作、心理，还可以是景物的渲染，几方面结合起来，就可以完成对人物形象地塑造。但小学生毕竟年纪小，没有什么生活体验和写作经验，导致经常操作不得当。

如一个同学写《我的妈妈》，这样写：我的妈妈是个勤劳能干的人。她中等身材，不胖不瘦。妈妈从来不化妆，穿着很朴素。每天早上很早就起来给我们做早饭，等我们起来，热腾腾的饭已经端在饭桌上，趁做饭的空儿，她也已经把衣服洗好了。我们每天放学回来，妈妈都会做一桌好饭等着我们，看着我们吃得那么香，妈妈非常高兴……从文章看，选择的人物特点很突出，但由于缺少了细节描写，让我们感到这个人物形象很模糊，这样的人物太大众化了，所以我们要指导学生从细节描写上下功夫，让人物形象立起来。

三、抒发情感求真

不论什么样的文章，感情真挚方可动人，不论你的语言多么文采斐然，只要抒发情感虚假，立刻让文章变得索然无味。所以我们要指导学生写文章时要注意写实话，抒真情。也许有人说，写文章是艺术的表现形式，源于生活，但一定要高于生活。此话不假，但小学生作文不能这样做，因为小学生不会把生活体验给艺术化，他们特别真实，一旦艺术化了，学生就会在写作上出现编造生活体验的假话，他们没有这种本领，需要在中学阶段完成这种方法的指导。

如一位同学写作《一个难忘的人》中，自己给一位残疾人老奶奶帮助的事情。这位同学在其中这样抒发情感，这位残疾的老奶奶热泪盈眶，连连说：“谢谢你，小同学，你真是品质优秀的人。”先不说生活中的一位平凡的老奶奶，能否这样说话，就是这件小事能够让一个陌生人热泪盈眶，这种明显带着编造的虚假。什么样的感情能让对方热泪盈眶，恐怕得是一件触动心底的事情，而这样的事情往往少之又少，在一个陌生人的身上真的难以发生，如果发生，应该这件事一定不平凡。所以对于虚假的感情，任何一个人看到都不会引起共鸣，我们要指导小学生从生活中来感受，不一定抒发情感一定要哭才能是感人，只要是生活中的真情实意，一样可以让人心里有所触动。

四、典型材料支撑

人物形象的塑造需要材料的支撑方可完成，但不是随便哪个材料就可以突出人物特征，比如人物的性格是倔强的，可是写人物早起干活的事件就没有什么意义了，这是勤劳的表现，所以我们要指导学生针对人物的个性特征来选择典型的材料，用典型事件凸显人物的形象特点。尤其要指导小学生注意不要为了凑够字数而做的拼凑随便的选材，这是对作文不负责任的，永远也写不好作文。

如一个同学选择人物的个性特征“怪”来写，就要选择这个人与众不同的奇怪表现的一些材料，如穿着打扮与人不同，这个人有正式的工作，可是穿衣打扮却比老农民还土，他的同事都西装革履，显得文质彬彬，而他是解放鞋加地摊货，在每次坐车去城里办事，被人鄙夷；但他的老婆孩子却穿得时髦得体。如为人处世与人不同，人家遇到领导检查，簇拥并吹捧，而他是躲避一旁，唯恐被人看见。遇到流浪狗、流浪猫就带回家去，家里小动物成灾，惹得老婆不高兴，有人讨要还要考察人家。这些事件确实非常典型，而且人物形象塑造地非常丰满。这个同学能够选择生活中的真实事件，并把典型事例加以筛选，塑造了一个善良、低调、具有真性情的“怪”人，这样的人确实不是社会的常态化的人，在别人眼里是“怪”，但是他这样的人却是社会的一股清流，令人敬佩。这位同学可能自己也没有想到能写得这样成功，关键是他选择的材料非常典型。

写人的记叙文以人物形象塑造为重点，要求我们进行写作指导时，要指导小学生注意抓住个性特征、细节描写、感情真挚和选材的典型上下功夫，让他们文章中的人物形象丰满，跃然纸上，呼之欲出。