论初中语文作文课堂教学的“实”与“活”

论初中语文作文课堂教学的“实”与“活”

江苏省南京市浦口区河西中学 卢小冬

目前初中语文作文课堂仍存在着很多问题，本文就是在这个基础上，通过对问题的针对性分析，来对语文作文教学课堂进行探讨。针对教师的教学方式和教学策略提出建议，引出“实”与“活”相结合的方法，使课堂教学更加生动灵活，有助于学生提高综合素质，提升文学素养。

初中语文 作文 课堂教学 策略

初中语文作文的地位不言而喻，并且初三的学生刚好处于中考的压力之下，如果在作文方面缺陷很大，那么提高语文成绩就成了一个难题。另一方面，目前语文作文课堂教学面临着的困境也很大。教师大多想的是要让学生在短时间内提高成绩来应付即将到来的升学考试，就会在考试热点知识和实际知识方面多做讲解，但是为了完成实现提高学生会综合素质和文化素养的教育目的，教师如何在课堂上灵活教学，实现“实”与“活”的结合。

一、教学“实”与“活”的阐释

教学当中的实指的就是语文教学的本质要求：要有扎实的基础，要求学生写作要有目的有章法，不是胡乱写、想到哪写到哪。在课堂上真正的学习到了知识以后，将学生的知识稳固，并且经过教师的指导，通过实际的操作练习，结合自己的生活经验、观察到的现象，再来进行写作，才会提高自己的写作水平，培养文学素养。

活，一方面指的就是灵活，它意味着灵活的变化和变动，不断的适应学生的特点，教师的教学讲究的就是灵活，这样才会受到学生的喜爱，教学效果也就会随之明显提高，在课堂上可以加上师生互动，使写作思想根植于学生的思维中，让学生爱上写作。另一方面也指活跃思维，学生的想象力很丰富，思维也比较活跃，如何组织自己的语言，整理好素材写成一整篇文章，这是学生的最大问题。在这个过程中，教师就要鼓励学生多进行独立思考，实现自主学习，在学习中体会快乐。我国语文教学课堂中的教学模式也是多样灵活的，但最终都要实现和达到科学化教学，将素质教学落实下来。

二、初中语文作文课堂教学存在的问题

传统教学模式下的教学，存在很多局限性，国内很多语文教师跟不上教学变革速度，思想会相对落后，不符合教育发展的要求，教学模式陈旧缺乏灵活性，教师往往弄错了主体，教学主体应该是学生。语文教学主要存在的问题有两个。

（一）语文作文教学模式一成不变，教学方法有待改善。对于填鸭式教学应该杜绝，在课堂教学上多添加一些具有时代性的内容，用新的教学方法来满足学生的需求，赢得学生的喜爱，学生才会主动的听课，另外，课堂上应该多添加一些师生互动，例如：利用小组合作的形式，讨论自己的想法，可以给学生提供更开阔的视角，让课堂活跃起来。

（二）所谓“读书破万卷下笔如有神”只有读书多才会有好的灵感和思路，大量阅读也是语文教学的关键环节之一。所以这个时候，优秀的有活力的作文素材非常重要，教师也应该给学生提供更多的机会进行实践操作。课堂上只单纯的讲课会非常无趣，教学形式过于单调，时间久了，学生甚至会出现厌烦和抵触的心理，教师也累，没有活力的课堂不是一个好课堂，学生的潜力更得不到挖掘，潜能得不到发挥。

三、提倡“实”与“活”结合的教学策略

（一）为了使学生打下良好的基础，大量的阅读必不可少。所以在课堂上应该提倡主动式阅读，对作者的思想进行深刻的理解，并且要求学生多层次理解文章，倾听作者的心声。对阅读文本也要做出要求：文本语言要明确，文中语句脱离文本也会有自己的独立性。学生每次阅读，都会得到不同的感悟，这种感官刺激是多重的，这对提高学生的语感素质有积极作用。从另一个层面来说，学生应该学会倾听也要学会对话，教师可以利用一些活动来培养学生，例如：开展一个演讲大会，鼓励学生参加；也可以举办一个阅读交流会；在教室里面设置一个阅读角，培养学生文学素养和阅读兴趣的同时，还锻炼了口才，提高作文水平。

（二）美好的语言对学生的熏陶。预言是交流的工具，文化的载体，特别是中华五千年文明，蕴含了丰富的知识和智慧。教师要将这些语言完美的运用到课堂上，打动学生，感染学生，使整个课堂活跃起来。写作素材的引用也十分重要，教师可以举一些例子，来激发学生的灵感，活跃思维。定期的活动必不可少，班级里可以举办一个朗读大赛，选出自己最喜欢的一篇好文章，有感情的朗读出来，从而激发学生的写作激情，提高写作质量。

（三）要及时收集和掌握时事素材，定期整理。比如一些“最美教师”、有关孝心、爱心的素材。现在的社会信息复杂多变，而且网络的普及使信息更新速度更加迅速。如何将这些信息得到有效的运用也是一个难点。

【结 语】

综上所述，初中语文作文教学中所存在的问题，在教学方法和教学模式上表现比较明显，缺乏师生之间的交流和沟通。教师对学生的教育引导有恰当适度。多给学生锻炼自己的机会，自主学习。

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【3】赵耀杰.关于提高初中语文写作教学水平的探索【J】.中国校外教育，2013（1）

【4】陶丽君.初中语文写作教学研究初探【J】.科技信息，2015（1）