让中华优秀传统文化落地生根

文 | 姜丙林

让中华优秀传统文化落地生根

文 | 姜丙林

优秀传统文化的影响充盈校园

确立“两个相信”的办学理念 欧阳修说：“任人之道，要在不疑。宁可艰于择人，不可轻任而不信。”我们坚信每一位老师内心深处都想把工作干好，想把学生教好；我们也坚信每一名学生内心深处都想把功课学好，想充分展示自己。学校因材施教，优秀生在帮助别人中找到了快乐，锻炼了才干，能力更上一层楼；中等生在合作中学会了学习，明确了方向，更加努力；潜能生在帮扶中感受到了温暖，在一个个的小成功中找回了自信。

在校园内，我们以中华优秀传统文化为内容，布置丰富多彩的校园文化版面，让师生置身于中华优秀传统文化的海洋里。所到之处，满眼的中华优秀传统文化的正能量时时处处提醒师生学习并践行，以中华优秀传统文化的标准要求自己，衡量他人，植根传统，不忘本初，做个好人。

读经典，践善行，积福德

每天大课间，全体学生伴随着古典音乐集体诵读《弟子规》《论语》《道德经》《了凡四训》等中华传统经典。每天下午阅读课期间集体背诵经典古诗词，每周背诵任务为两首，天天坚持温习。

依据《易经》中“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”的善恶观，把师生的点滴言行都贴上善或不善的标签，通过实施积善有福报（积正分），积不善有业障（积负分），善恶相抵的积分办法，让积善有福报的师生受表彰，得奖励，被敬重。用强大的正能量激励积极引导全校师生弃恶扬善，向上，尚美，养成良好的文明行为习惯。

校本课程弘扬中华优秀传统文化

以中华优秀传统文化为背景，开设吴坝镇中学道德讲堂。开设文明幸福教育校本课程，每班每周两节课。在道德讲堂内让学生通过观看中华传统文化道德论坛视频，诵读感恩词，欣赏中华美德故事视频，聆听老师讲析，分享各自践行《弟子规》等系列活动，让优秀传统文化的精髓植根师生的思想意识深处，进而通过榜样的作用达到树正气、传正能的目的。

渗透和引领中华优秀传统文化

每周一全体教师例会上，安排三名教师在道德讲堂上，对自己眼中学习、践行中华优秀传统文化较好的同事进行点赞。每天下午阅读课上，每班安排一名学生在讲台上，面对全班同学，对自己眼中学习、践行中华优秀传统文化较好的同学点赞。让全体师生在身边人、身边事中发现中华优秀传统文化的正能量，传播这种正能量，弘扬这种正能量。让全体师生感悟到学习并践行中华优秀传统文化能救人，能齐家，能治国，能平天下。积极营造一种乐观、向上、敬业、奉献、好学、乐思“见贤思齐，见其不贤而内省”的学习、工作氛围，进而把中华优秀传统文化的学习与践行引向深入。

创新家庭作业，学以致用

每到星期天、节假日，我们就给学生布置别样的家庭作业——实践创新作品。

学生在老师的点拨下，向家长学习，向网络学习，开动脑筋，发挥才智，任选题材，任选材料，自己动手进行传统手工创作。开学时让每一名学生分享自己的创作经历并组织创作作品展评，择优进行适度鼓励。学生有的剪纸，有的雕刻，有的编织，有的捏泥偶，有的糊灯笼，有的粘贴，各种传统手工制作纷纷登台亮相。制作让学生深切感受到我动手我快乐，我发明我自豪，我传承我光荣的快乐，进而更好地传承优秀的传统手工技艺。

依托文明幸福教育课堂，每周我们还给学生布置另一个别样的家庭作业——孝道感恩我践行。如帮父母长辈做家务，给远在外地打工的父母打电话叙家常话情感，给父母长辈捶背或洗脚等。每周家长要以文字表述的形式把自家孩子在家中的践行情况及自己的感悟或体会记录下来，开学时，每名学生要把自己的“孝道感恩我践行”家长记录交于老师。开课时，老师将举荐3-5名学生与大家分享自己践行孝道感恩的心得体验。让学生先学后做，在做中学，学用结合，进而将中华传统孝道文化入脑入心，传承发扬。

（作者单位：河南省台前县吴坝镇中学）