浅议可持续发展教育对中学地理教师的挑战

郑东伟

摘要：随着我国教育的快速发展，可持续发展教育理念逐渐提出，虽然为教育教学指明正确方向，但对教师提出较大挑战。就中学地理教学而言，教师应为学生提供活跃的知识内容，并刺激学生的感官神经和激发其学习兴趣，才能提高中学地理教学质量。当前，可持续发展教育对中学地理教师提出诸多挑战，要求地理教师必须采取有效策略而积极应对。本文主要阐述中学地理教师面临的具体挑战，并提出应对策略。

关键词：可持续发展教育；中学地理教师；挑战

中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0141-01

前言：从中学地理学科教学看，与社会可持续发展理念息息相关，而有效开展地理教学，也是可持续发展教育实现的重要环节。基于此，在中学地理教学过程中，对教师提出较大挑战，要求教师必须从容应对，进一步调整教育教学方案和提高自我能力，以更为出色的开展中学地理教学活动，提高学生的综合能力素质，推动可持续发展教育的进程。

1.可持续发展教育对中学地理教师的挑战

可持续发展教育对中学地理教师具有诸多方面的挑战，主要表现在：首先，对教师教育观念的挑战。要实现可持续发展教育目标，必须培养学生具备独立的批判意识和高度的社会责任感，但传统教育观念下，地理教育不能满足个性、自主、开放的教育要求。其次，对教师知识能力的挑战。可持续发展教育下，对教师关于可持续发展知识内容有着更多的需求，而可持续发展是新内容，要求教师必须针对该方面而进行必要的教学研究。再次，对教师教学方法有挑战。传统地理教学中，以教师和教材为中心，以讲述法为主，忽视学生的主体作用，难以与可持续发展教育理念相适应。最后，对教师的角色定位提出挑战。可持续发展教育下，教师的角色不固定，必须及时调整定位，才能更好开展地理教学活动[1]。

2.中学地理教师的应对策略

2.1 更新教育观念。在可持续发展教育背景下，中学地理教师必须更新教育观念。首先，在课堂教学中，教師不再是教学活动的执行者，而是创造者，针对学生而设计更为精妙的教学活动环节，融入可持续发展教育知识内容，实现课堂教学的创新。其次，教师在获取知识渠道方面，不应局限于地理教材，而应该更为主动的通过外界多样化渠道获得知识，以开阔学生视野，满足学生对地理知识的渴望，并激发学生探究地理未知奥秘的欲望。最后，从课堂教学形式看，变封闭式为开放式，使学生接触社会，引导学生关注社会现实问题，以更好学习可持续发展教育知识[2]。

2.2 提高自身知识素养。可持续发展教育下，中学地理教师在教学中，不仅要树立环境可持续发展的思想观念，而且应强调学生的积极参与。与此同时，中学地理教学信息并非局限于传统固定的和抽象的知识内容中，而是具有灵活性、现实性的内容，因而对教师知识提出较大挑战。例如，在地理可持续发展教学中，关于人口、资源、环境可持续发展的知识内容蕴含于地理教材中，但教师要有效开展地理教学活动，必须对教材知识内容吃透，将各个事物间内在联系讲述明确，才能引导学生对地理问题做进一步分析。另一方面，中学地理教师还应鼓励学生利用所学知识而解决现实矛盾问题。

2.3 创新教学方式。中学地理教师在可持续发展教育背景下，应创新教学方式，营造良好的教学氛围和树立可持续发展的目标，逐渐提高教学水平。以探究式教学为例，教师利用该教学模式，能够创造民主、平等的教学环境，坚持以学生为主体，促进可持续发展教育活动的深入开展。基于此，教师培养学生自主学习意识和提高其能力，使之能够不断发现问题和解决问题，同时还能培养学生利用批判思维和求异思维与人交流。总之，在可持续发展教育下，中学地理教师应创新教学方式，给予学生以新鲜感，同时对增强可持续发展教学效果奠定良好条件[3]。

2.4 对自身角色的合理定位。中学地理教师在可持续发展教育中，应积极对自身角色进行合理定位。由于教师的角色并非一成不变，因而教师对自身角色的合理定位尤为重要。首先，中学地理教师扮演引导者的角色，在学生学习道路上给予正确指引。可持续发展教育更加关注学生的学习过程，而不是学习结果，所以教师的引导、教法是关键。其次，中学地理教师扮演合作者的角色，与学生共同探究地理问题。这就要求教师必须与学生构建良好师生关系，融入到学生中，既营造和谐氛围，又加强与学生的互动，为可持续发展教育实现奠定基础。最后，中学地理教师扮演研究者的角色，做好教学研究，以深入开展教学活动。

结论：无论从可持续发展教育看，还是纵观中学地理课程教学改革，都对地理教师提出更高的要求。要促进中学地理教育的健康可持续发展，教师必须及时更新教育观念、不断提高自身的知识素养、创新教学方式、对自身角色进行合理定位。如此，中学地理教师能够积极面对可持续发展教育的挑战，促进地理教学活动的深入开展。

参考文献：

[1] 陈金赛. 近三十年来我国中学地理教育研究的发展--基于主要期刊的论文分析[D].南京师范大学，2012.

[2] 陈实. 我国中学生现代地理实践素养培养研究[D].华中师范大学，2014.

[3] 马维君. 新课程背景下的中学地理生存教育研究[D].聊城大学，2014.