浅谈班主任进行班级管理的心得体会

孙晶晶+李媛媛

摘要：冰心说“有了爱便有了一切。”作为一名教师，最基本的应该具有一颗爱心，这样才能教好书，育好人。如果没有一颗爱心，教师很难获得学生的信任和认可，那么班主任的工作必然很难展开。此外，班主任的工作不仅影响着自己的工作成绩，也对其他科目的教学产生着直接的影响力。因此，班主任需要重视班级管理，不断总结班级管理的经验。

关键词：班主任；班级管理；班级风气

一、班主任的教育要建立在尊重和关爱学生的基础上

尊重和关爱学生，说起来很容易，真正做到却需要一定的难度。具体表现在工作中，需要做到以下几点：

1.万事开头难，要先立好规矩。班主任在接手一个新的班级时，最开始的一个月是进行管理的最佳时机。因为在这一时期，班级还处于需要建立的状态，一切秩序、风气等尚未形成。教师在这一时期的舆论引导、秩序建立、规矩的订立等非常重要，就相當于认得成长发育期，而一旦到后期，学生之间的小团体已经建立，学生已经摸清楚教师的脾气性格，班级的不良风气已经形成，教师此时想再进行改变和重建就需要非常大的难度。所以，教师在接手新的班级时，需要投入大量的精力，为以后的工作打下良好的基础。

2.教师要对症下药，充分了解和尊重学生的人格。很多教师和学生对于教育存在一个错误的认识，认为教师和学生之间是互相对立的，即把学生置于自己管理的对立面。这种认识导致教师在管理学生时违背了学生本身的发展规律，而试图扭曲学生使其完全服从自己。现代学生的自我意识非常强烈，要求自己的权利和尊严，教师更加尊重学生也有利于他们建立更加自信、健全的人格，有利于学生更加健康地成长和发展。因此，教师要学会尊重学生，尊重就是要按照他们本身的意愿，为他们提供帮助，促进其成长。教师需要从头详细了解学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度，方式等，在处理学生的问题时，不要急于批评，多听听学生的想法和意见。

3.严格要求，委婉批评。班主任对于学生要严格要求，尤其是在一开始，一定要通过自己的严格要求为学生立好规矩。比如，对于学生按时到校的要求，教师最好能够以身作则，每天准时站在教室门口等待学生，对于迟到的学生，可以采用善意的体罚等方式，比如罚学生做俯卧撑或者罚学生为大家做演讲、抄写课文等，既能使学生认识到自己的行为的错误，接受惩罚和教训，又不至于伤害学生的自尊。有些学生可能由于自己的行为习惯没有养成，又存在一定的惰性和侥幸心理，面对教师的警告和教育往往并不能及时改正，这时教师要认识到学生的教育具有长期性和反复性，能够具有耐心，及时监督和反馈。教师在教育学生时，千万不可动怒，用智慧化解学生的种种问题。

4.班主任工作就是与学生斗智斗勇。很多学生自身存在着很大的懒惰性，由于学生本身比较聪明调皮，很多学生在跟家长长期的斗争中积累了一定的经验和智慧，因此，在面对教师的教育时可能并不放在心上，甚至采用还嘴、贫嘴的方式，拒不认错。教师要注意积累与学生斗智斗勇的智慧，能够始终围绕自己谈话的中心，而不要被学生的歪理论绕进去。一般情况下，班主任在提出具体的要求时 ，可以用简单的对或错直接告诉学生，让他指导教师的具体要求以及自己的错误在哪里。在此基础上，还应该使学生感受到教师的善意，认识到教师的批评并不是针对他，而是为了他好。

二、对学生要有足够的宽容和耐心，这样才能严爱相济

很多教师在长期的教学工作、班主任工作中，会产生厌倦心理，尤其是班主任工作非常琐碎、繁重，既要处理班级中的各项事宜，又要担负着教学工作，而班主任的报酬通常只有几百块钱，这与教师的付出严重不成正比。很多教师在长期的疲劳工作中，既影响了身心健康，又影响了自己对工作的热情。教师要学会及时给自己解压，能够通过运动、心理疏导等及时自我调节。另外，很多教师都反映，有时候对学生满腔热情，然而当走进教室，看到学生的学习状态时，却像都头一盆水，把一腔热情浇灭，尤其是当课堂纪律不好的时候，教师的教学设计做得再好，课准备得再用细，也是无济于事。另一方面，教师之所以会产生不满、失望等情绪，是因为自己不够了解学生，不能站在学生的立场上去设计教学，思考问题。如果教师凡事都能以学生的立场考虑，这样的教学必然是以学生为主的教学，学生才有兴趣参与其中。比如，在笔者担任班主任期间，班级内有一位学生在上课的时候特别喜欢接话，教师讲什么她总要插嘴。当教师对她提出批评的时，她总是非常叛逆，一脸的不服气和不耐烦，对其他同学产生了不好的影响。一开始，笔者总是以批评教育的方式，希望她能认识到自己行为的错误，学会改正和遵守课堂纪律。但是每次一批评，她总是顶嘴或者以更加激烈的方式表达抗议。后来，笔者找这位学生的家长聊了之后，发现这位同学的心理比较敏感，可能由于她小时候父母对其要求过于严格，导致她一直缺乏自信心，很容易自卑，尤其是平时很多事情并不是在说她，她也会联系到自身；而当她获得认可和夸奖的时候，反而更容易激发她的上进心。因此，在以后的班主任工作中，我改变了一种策略，不再只是批评，反而用友善的态度对她提出具体的要求，并在她进步的时候及时给予表扬和鼓励，这样发现她的上进心更加强烈，表现也越来越好。可见，教师对于学生的错误，要有一颗包容的心，能够用耐心和爱心给学生温柔，让学生在不断的鼓励中获得更好的发展。尤其是现在很多学生的自尊心非常强烈，处于青春期的他们，又容易躁动不安，情绪也不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。因此，教师要从学生心理健康地角度，善于设身处地地为学生着想。

总之，班主任工作是一项琐碎又繁重的工作，但是班级管理对于学生的健康成长和发展起着非常重要的作用，教师在付出爱心与严格要求方面不可偏废，这样才能建立具有良好风气的班集体，使学生能发展成更加建立、全面的人才。