技工学校班主任的管理艺术

高阿兴

摘 要：班主任是技工学校开展教学管理的重要载体，对实行科学管理具有重大作用。班主任要对技工学校基本情况进行全面的了解，充分发挥自身的功能作用，积极完善班级管理制度，能够针对管理过程中的情况开展自我批评活动，促进自身素质的提升。文章对技工学校中班主任的管理艺术进行相应的分析。

关键词：技工学校；班主任；管理艺术

中图分类号：G715 文献标识码：A

1.全面认识班级和学生的基本状况

班级是学校的重要组成部分，班主任需要对这些学生进行有效的管理。班主任要对学生进行充分的了解，从不同的角度进行班级管理。班主任可以通过谈话等形式了解学生的基本状况，认真记录学生的姓名、性别、身体状况、家长联系方式等；随时对学生进行观察，对学生的思想动态进行把握，特别是注重学生的情绪变化，对基本的思想品德要有初步的了解。班主任只有掌握了学生的个人资料，才能根据学生的特点制订班级管理方式。班主任要区分好个体与整体之间的关系，要能够对学生进行因材施教，合理科学地管理。

2.形成优秀的学风、班风，强化管理措施

班主任要深入学生的生活中，了解学生的日常活动，通过活动观察学生的细微变化，及时发现学生存在的问题，制订措施进行解决，真正做到防患于未然。在新生开学的时候学生会存在一些不良习惯，这种情况将会影响班级的正常发展。班主任要指出学生的不良习惯，帮助他们进行改正，这是班主任日常班级管理的重点内容。班主任要融入学生的生活中，更多地了解学生的学习状况和生活方式，特别是学生在思想意识等方面存在的不足；在生活中照顾学生，在学习中帮助其成长，从根本上拉近师生之间的关系。班主任要将存在的不利因素进行转换，利用班会等形式详细阐述技工学校的基本情况，使学生能够明确技工学校与其他院校之间的差异性，这样学生能够更好地调整自身状况，不断地适应技工学校的发展。详细讲解学校的规章制度，约束学生的不良行为，这对于形成良好的班风、学风有着重要的作用。班主任要为学生的学习构建舒适的环境，提升学生的纪律观念，将学生编入不同的小组，设置相应的班级管理人员。班级各职能管理人员要充分发挥自身的作用。通过不同的班级管理人员了解班级的实际状况，同时通过班级管理人员向各个学生传达指导意见，既能够锻炼学生的管理能力，又能够利用班级管理人员的学生身份开展班级管理工作，使学生能够感受到亲切感。

3.树立班主任的威信，积极规范学生行为

班主任的威信是强化班级管理、约束学生行为的关键因素。班主任树立威信既能够获取到学生的尊敬，同时又体现了自身的精神感召能力。班主任的行为深刻影响到学生的成长，学生会对班主任的行为进行模仿。这种潜移默化的影响对学生形成价值观有很大影响。因此班主任要严于律己，不断地提升自身的综合素质，为学生树立良好的榜样。技工学校部分学生综合素质较差，为了能够彻底改变这种情况，班主任要树立威信，对学生开展耐心指导，较为严重的情况要及时与家长联系。班主任要能够参与到班级活动中，最大限度地缩短与学生之间的差距。班主任要作为学生可以信任的朋友，展现自身魅力。

4.尊重学生个性，增强自信心

技工学校由于自身条件等因素，并不受到学生及家长的重视。处于青春期的学生特别希望得到其他人的认可，但是在技工学校这种环境中将会受到影响。因此，这时候就需要发挥班主任的引导作用，对学生进行积极鼓励，发现学生身上的优点；采用温和的语言进行指导，尊重学生的个性，避免他们的自尊心受到伤害；对调皮的学生耐心讲解，不采用体罚等措施；在指出学生缺点的同时多表扬鼓励学生，帮助学生重新认识自我，树立崇高的理想；积极优化班级管理方式，始终坚持用欣赏的心态对待学生，信任学生并发自內心地关爱学生 ；对学生的成绩要及时进行表扬。

技工学校班主任在管理的过程中需要善于利用各种措施，不断强化班级管理，突出自身的组织引导功能，这样才能够保证技工学校的学生快速成长，达到职业教育要求的水平。对班主任管理艺术进行深入性研究是优化职业技术教学的重要方式，班主任要以强烈的责任心开展班级管理，真诚对待每一位学生，这样，技工学校班主任在班级管理中将会更加优秀。

参考文献：

[1]欧治雨.论技工学校班级的管理艺术[J].科教导刊（电子版），2015（4）：22.

[2]姜富宽.浅谈技工学校班级管理过程中的方法与艺术[J].职业，2014（26）：45.