高中信息技术课程教学中计算思维的培养

费增喜

摘 要：现代社会是一个网络信息高度发达的社会，信息技术已然成为高中生必须学习的重要知识内容。高中生不仅仅应该熟练掌握一定的信息技术能力，能够使用常见的电子信息设备，更应该从思想观念上树立计算思维，以更加全面理性的眼光看待和分析事物，从而提高对整个世界的认识水平。

关键词：高中信息技术课程；计算思维；培养策略

一、信息技术课程教学中计算思维的概况

在网络信息时代，高中生日常的学习生活都离不开各种电子信息软件和设备。而信息技术课程教学的最终目标还有通过硬件的使用和训练，使学生能够逐渐培养计算思维，提升和优化自身的思维模式。关于计算思维的定义有很多不同的说法，但一般都认可计算思维是指运用计算机科学的基础概念去分析解决问题。将这一思维运用到分析人类的行为，能够看到很多隐藏在现象背后的规律，从而帮助人们认识到事物的本质。总体来说，计算思维是一种比较抽象的思维模式，而且一旦形成比较固定的思维模式之后，在面对事物的时候会自动运用计算思维的方式进行分析。

通过大量的培养训练，计算思维可以内化为一个人的价值观和行为观，影响人们的学习生活。就对计算思维的认识来说，应该避免将之与计算机概念混淆。计算思维本质上是人的思维，发出者是人，而不是计算机。因此，计算思维只是具有理性的逻辑，而不是计算机编程式的机械而重复的模式。计算思维并不是只局限于使用或者学习计算机网络信息技术时的概念，它也可以迁移到对其他事物的认识中去。

同时，计算思维与高中生应该具有的信息素养也不一样。信息素养主要是指学生应该具有获取、加工、处理、呈现信息的基本能力，也应该掌握一定的计算机使用技巧，能够使用信息技术处理常规的工作，为日后走上工作岗位打下良好的基础。但是从计算思维的培养上来说，信息技术课程的教学有助于学生养成计算思维，增强学生理性分析的认识能力。

二、如何在高中信息技术课程中培养计算思维

基于以上分析，可以看到不管是信息技术还是计算思维都是高中生学习的重点，对于提高学生的综合素养具有非常积极的作用。结合高中信息技术课程教学的现状，可以采取如下措施来培养学生的计算思维。

1.增强思想认识

高中阶段的学习面临着高考的升学压力，传统的教学观念都是以语文、数学、外语等基础性学科为教学中心，往往忽视了信息技术课程的教学。对课程教学的不重视往往会导致学校在信息技术课程方面缺乏足够的资金投入和精力投入，而课程安排、师资力量、教学质量等也会存在一定的问题。如果学校和家长都不重视信息技术的学习和计算思维的培养，则学生也会在此影响下轻视这一课程的学习。具体表现在上课时采取敷衍马虎的学习态度，课后也不会积极主动地完成作业。如果缺乏足够的信息技术课程的训练，学生基本的信息素养都可能会严重不足，更不可能从思想上培养良好的计算思维。因此，高中教学必须进一步提高信息技术课程的地位，保证足够的教学时间，进行科学合理的教学安排，并着力提高教学水平。同时，高中信息技术课程教学也要提高学生对培养计算思维重要性的认识，不能一味强调计算机基礎知识的学习，而要从思想习惯上促进学生的改变。

2.改进教学方法

在高中信息技术课程中培养学生的计算思维是一个长期的过程，只有采用正确的教学方法，不断学习和改进教学模式，并长期坚持才能使学生的思想受到潜移默化的影响。对于计算机教学来说，学生的学习兴趣和学习主动性非常重要。教师应该通过优化教学方法充分激发学生对计算机知识的热爱。这样学生才会带着愉悦的心情主动配合教师的教学，师生间的互动能够使课堂效率更高。为此，教师应该采用多样化的教学方法，比如采用探究型的教学法，鼓励学生基于问题进行分层次的学习；采用游戏教学法融入一些有趣的活动吸引学生的注意力；采用自主学习法，激发学生自主创新的学习能力等。这些新颖的教学法与传统的教学方法相比，更重视对学生创造性的激发，而不仅仅是训练学生对教材知识点的掌握能力。这样一来，培养学生的计算思维才有可能实现。计算思维是综合性的思维，仅靠知识点或者某一片面的学科知识是无法获得的，必须在信息技术课程的基础上，发挥综合分析的能力，才能逐渐培养计算思维。

3.加强生活实践

要想真正培养学生的计算思维，还必须将信息技术课程教学中的知识内化为学生处理事情的能力，尤其注意与生活实际紧密地联系起来。信息技术课程中的很多知识都能够很好地应用到学习生活中去，比如，设计小型网页、处理简单的计算机故障等。教师应该鼓励学生积极地在生活中应用这些理论知识，在面对计算机相关问题的时候，保持冷静客观的思维，形成一套比较完善的思维认知模式和处理模式。经过一段时间的训练之后，学生还应该积极将这种思维方法运用于处理生活小事中。与感性思维不同，计算思维强调理性高效。学生在生活中遇事时往往缺乏的就是冷静的心态和理性的分析。

为了使学生能够得到计算思维的锻炼，学校和家庭都应该积极为学生创造一些实践的机会。比如开展计算机知识竞赛、软件开发竞赛、信息技术课程讲座等，同时也可以举办一些以培养计算思维为目的的活动和游戏，让学生在趣味活动中感受到学习的乐趣，并不自觉地培养计算思维。

参考文献：

[1]侯慧玲，王新龙，李学斌.高中信息技术课程教学中计算思维的培养[J].长治学院学报，2011（5）：114-116.

[2]肖广德，高丹阳.计算思维的培养：高中信息技术课程的新选择[J].现代教育技术，2015（7）：38-43.