摭谈小学数学讨论式教学的“展开”

2017-03-24 19:26邢红梅
小学教学参考(数学) 2017年3期
关键词:展开课堂教学

邢红梅

[摘 要]小学数学讨论式教学的展开阶段是课堂教学的主干和核心。教师应根据具体教学内容灵活使用相应的教学方法,合理使用教学手段,最大限度地为学生创造动手操作的机会,将抽象而复杂的数学知识转化为形象而简单的数学知识,促进学生更好地开展学习。

[关键词]课堂教学;讨论式;展开

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)08-0056-01

小学数学讨论式教学的展开阶段是课堂教学的主干和核心,主要任务有两项:一是引领学生探索研究,让学生学习、理解、掌握新知;二是引领学生运用新知识分析和解决数学问题。在此阶段,教师应“张开课堂教学的翅膀”,根据具体的教学内容合理使用教学手段,让学生“八仙过海,各显神通”。

一、新授课的“展开”

新授课的主要任务是引导学生探索、体验、理解、掌握新知,培养学生的探究、实践、创新能力。新授课的展开阶段,应充分发挥讨论式教学的优势,组织学生积极、主动、愉悦地参加学习活动,培养学生的合作精神和探究问题的能力。对此,教师应根据学生的知识基础、思维能力、解题本领,循序渐进地采取“全扶式——半扶式——自主式”的课堂讨论模式,引导学生获取新的知识。

如,教学“多位数加减法”中的“360+470”和“520-380”时,应在学生感知和明确了“几百几十加减几百几十”后,组织学生在小组里讨论:根据几十几加减几十几、几百几十几加减几百、几百几十加减几十,推想怎样口算几百几十几加减几百几十几。当学生讨论后急欲知自己的推想是否正确时,先让学生看书自学,再让学生将推想和自学中的认知与同桌交流,对口算几百几十加减几百几十的一般方法形成共识;然后组织学生在学习小组里讨论“360+470”和“520-380” 的其他口算方法;最后全班交流展示各学习小组讨论的结果。这样的讨论能真正发挥学生的主体作用,让学生真正参与知识的学习和问题的解决,是实实在在的讨论。

二、练习课的“展开”

练习课不等于做题目,它是新授课的补充和延续,它不可能像新授课那样有“新鲜感”,也不可能像复习课那样有“成就感”。练习课既要体现数学的知识性,也要体现数学的生活性和应用性。练习课既要发挥教师组织者、参与者、引导者和促进者的作用,更要发挥学生的主体作用。练习课的展开阶段,应按学生的知识基础、语言表达能力和自主学习能力,采取“说算法——说算理——说解题思路”的课堂讨论方式,引导学生进行基本练习、综合练习和发展练习。

如,“ 20以内加减法”的练习课,先进行基本练习:(1)计算:7+5;6+7;13-8;8+7;6+10;14-9。(2)同桌交流每道题是怎样口算的。

再进行综合练习:(1)计算:6+7-8;9+6-7;16-9+6;16-8-5;13-7+6;4+6+7。(2)小组讨论“怎样算才又对又快?还有什么算法?”

最后进行发展练习:(1)6+( )=14;( )+9=16 ;19-( )=6;( )-6=12。(2)同桌讨论“括号里的数是怎样计算的?”

如此展开,既能完成当堂课的教学任务,又能为学生后续学习“加减法各部分之间的关系”打下良好基础。

三、复习课的“展开”

复习课具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能。复习课的展开阶段,应充分运用课堂讨论,将知识横向联系,构建成知识网络;纵向梳理,把知识串点成线。零散的知识纵成行、横成片,学生学一点就懂一片,学一片就会一面。

如,“分数应用题”的复习课中的一组题:(1)城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多5辆。小客车比大客车多几分之几?(2)城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多1/4。小客车比大客车多几辆?(3)城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多1/4。小客车有多少辆?(4)城北停车场里有20辆大客车,比小客车少1/5。小客车有多少辆?(5)城北停车场里有20辆大客车,比小客车少1/5。大客车比小客车少几辆?(6)城北停车场里有25辆小客车,大客车比小客车少5辆。大客车比小客车少几分之几?(7)城北停车场里有25辆小客车,大客车比小客车少1/5。大客车比小客车少几辆?(8)城北停车场里有20辆大客车,25辆小客车。①大客车比小客车少几分之几?②小客车比大客车多几分之幾?③小客车占两种车总辆数的几分之几?④大客车占两种车总辆数的几分之几?要求学生:(1)小组讨论“题目之间有什么联系?有什么区别?”(2)逐题列式并计算。(3)全班交流、展示、评判。如此展开,不但能帮助学生理清分数应用题的联系和区别,而且能让学生完善分数乘法应用题的知识结构。

总而言之,小学数学讨论式教学的“展开”,应让学生通过实实在在的讨论发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,从而保证新授课“新”、练习课“精”、复习课“清”。

(责编 金 铃)

猜你喜欢
展开课堂教学
段落巧安排?说理更精彩
且行且思,让批注式阅读融入课堂教学
圆锥计算题,“展开”来思考
有一种美丽叫善良
让课堂教学“活”起来
把“三个倡导”融入课堂教学