浅谈农村中小学素质教育下的美育

王久春

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0031-01

1.美育的概念与特性

"美育"是指运用审美的方式实施教育，目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。美育教育一直受到国家、教育家高度重视。现代教育家蔡元培先生在《美学文选》中提到"美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。美育的加强与否，也就不仅关系着一个民族的兴衰，亦关系着人类社会的生存质量。"国务院2015年9月颁发《全面加强和改进 学校美育工作的意见》强调"美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"可见，美育在现代学校教育中的地位和作用多么重要。

2.美育与素质教育的关系

近些年我国大力实施素质教育，促使学生在德智体美全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出全面加强和改进德育、智育、体育、美育；促进德育、智育、体育、美育有机融合。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。对德育、 智育、 体育都有积极的影响。在教材中，美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的道德品质、精神面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调节他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。美育在素质教育体系中占有极为重要而又特殊的地位，对培养全面发展的人才有着重要的意义。尤其小学教育是培养社会主义建设人才的基础教育，也是实施美育的最佳启蒙阶段，加强素质教育观下的小学美育教育对学生综合素质的培养具有重要的意义。

3.我国农村中小学美育现状

近些年，各级教育部门、学校大力推行素质教育，不断深化教育改革，开全、开足美育课程，并且把人文教育和美育教育有机融合到学科教学中去，对学生的综合素养的提高起到了重要作用，取得了一定的成绩。但是，从总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环節，一些行政部门、学校对美育育人功能认识不深：重知识轻素养，重形试轻内容、重少数轻全体、重比赛轻推广；走过场、挤占、停上美育课的现象依然存在；教育装备、学习资源落后；师资队伍参差不齐，中小学美育师资普遍处于极其匮乏的状态；教育投入缺乏；教育科研、评价机制有待完善；家庭、社会追求升学而重知识等问题依旧突出。

4.落实美育教育的策略

4.1 注重学生的兴趣培养。上美术课时，要注重学生兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师"，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响教学效果与学生的学习效果。在课堂教学中，接受新知识的对象是学生，我们应该多了解学生，学生学习兴趣的培养主要是靠老师。在教学中，我们要尽量组织好课堂教学，使课堂教学生动有趣，只有这样，才能调动学生的学习积极性。美术是学生认识世界过程中的一种表现，当他们看到优秀的绘画艺术作品时，就会受到艺术作品的感染而产生兴奋。所以，教师要在课堂上正确引导好学生，激发其热情。比如在素描教学中画静物时，教师可以根据难、易程度不同，在教室多摆几组静物，让学生根据自己的专业水平及绘画能力去选择，画自己喜欢的静物，只有这样，学生的绘画兴趣才会大大提高。此时，我们要加大对后进生的辅导，多发现他们的闪光点，对学生的点滴进步及时给予表扬和肯定，使他们放下思想包袱，轻装上阵。教师还要了解学生生理与心理特点，正确的引导，改进教学方法，加强课堂教学中的趣味性，才能培养其兴趣，提高学生的动手能力与创新能力。

4.2 开发美育资源，拓展美育内容。学校在开全音乐、美术课程的基础上，要增设艺术小团体如舞蹈、合唱团、小画家等，开展好第二兴趣小组或学校少年宫等。结合当地特色文化、重大节日为学生展示美、欣赏美创造机会。加强加快美育网络资源建设，拓展农村小学教育资源覆盖面。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台；帮助、鼓励教师会用、常用媒体教学设备，提倡广大教师开发美育资源，努力实现优质美育资源共享。

4.3 加加强课堂教学训练。提高学生动手能力。在素描教学训练中，我们首先应向学生讲解一些相关的专业理论知识及技能技巧，要求学生在有老师授课时应尽量少临摩，多写生。教师要多加强辅导，要分层次训练，按高低年级不同类别的要求进行。在写生训练课中，静物的摆设，要由易到难。低年级学生主要进行简单的物体组合练习。高年级学生素描开始应以结构素描造型练习为主，使学生了解物体的基本结构造型。色彩练习首先应以单色练习为主，然后以组合静物色彩练习，主要是为了培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性以及审美能力。对于初学绘画时学生，作为教师，不能过高地要求他们，作业练习的难度不要太大，那样会使部分学生感到困难而退缩。所以，教师应要循序渐进，逐步增加学生的知识。教学内容应由浅到深、由易到难，只有这样才可能逐渐提高学生的自信心。教师可以有目的地布置一些课外作业，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，有利于对学生的想象力和创新力培养。只有抓好了课堂教学，才能提高学生美术专业水平，培养学生的创作能力。

参考文献：

[1] 丁耀《小学美育的现状与对策》

[2] 蔡元培《美学文选》

[3] 刘岩《美育》