计算思维与医学人才培养

【摘要】计算思维有着广泛的应用前景。本文介绍了计算思维的概念及计算思维在医学领域的应用，提出了培养具有计算思维的医学人才的方法，为医学院校学生利用计算思维解决专业领域问题奠定基础。

【关键词】计算机类课程 计算思维 医学院校人才培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0241-02

隨着信息技术的飞速发展，计算机知识和应用能力的高低是衡量医学生综合能力的重要指标之一。 把计算思维引入医学信息化，培养具有计算思维的医学信息人才，是计算机类课程改革与建设的一个新的方向和目标。计算思维的教学核心目标是培养学生主动灵活运用科学的、严谨的计算思维方法和信息技术处理手段来发现问题、分析问题、解决问题、总结归纳问题，学会将数据变成信息，再将信息转化成知识的计算思维方法与IT应用能力，让学生掌握知识并能学以致用。本文结合医学计算机类课程教学改革的实践，就医学院校具有计算思维的人才培养进行探索。

一、计算思维的概念

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维起源于计算机科学家们在研究和利用计算机进行问题求解过程中常用的思考问题的方法，体现为在过去半个多世纪以来成就计算机和信息技术辉煌发展过程中行之有效的若干分析问题与解决问题的典型手段与途径。 当我们遇到一个非常复杂的问题，用常规方法难以解决时，我们不妨换一个思路——将这个复杂的问题拆解成若干小的并容易解决的问题，各个击破。换句话说就是要多角度的看问题，用理性去解决实际问题。

二、计算思维与医学的融合

在医学领域，计算机科学已从初步在生理系统仿真建模，医院信息管理系统，胡子一元的应用逐步发展到电子健康档案，移动医疗，计算生物学，生物信息学，健康物联网等等新型交叉学科以及更广泛深入的应用，并在医学发展和研究中发挥着越来越重要的作用。因此，医学人才是否具有计算思维，能否解决医学相关的问题，包括医学研究，临床决策，指导临床应用等，成为衡量衡量医学院校人才计算机应用能力的关键。

三、如何培养具有计算思维的医学人才

针对医学院校的特点，在教学中应紧密结合新医改形势下对医学信息技术的新需求，运用计算思维强化对医学人才IT实用技能、创新能力、自主学习能力的培养。

1.改变教学方法。

在课程教学中，本着基于计算思维，突出医学专业应用特色、锻炼和提高学生自主学习能力的思想，灵活运用案例教学法、启发式教学法和比较教学法等。将老师的课堂主导转变为“授人以渔”的全程引导，其中医信应用方向的案例占75%。精心设计综合拓展性实验，由学生自主完成实验设计，激发学生学习兴趣和成就感，提升其医学信息技术应用能力和水平。以医学形象为依托，进行案例教学，激发学生解决试题问题的欲望，培养学生的计算思维能力使学生能够达到明确方向，挑战能力，激发创新，展现自我的教学目标。在教学过程中，合理地运用启发式教学可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。在教学过程中恰当地运用比较教学法可以深化学生对知识的理解，有效地提高课堂教学质量。对于一些概念或功能相近的知识点，可以通过对比让学生掌握其中的区别和联系，使学生对要学习的知识产生更加深刻的印象。

2.建设网络课程平台，落实自主学习。

在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础上，充分利用网络教学环境及其提供的丰富的教学资源、良好的学习环境，通过教师的引导与合理的课程设计调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生实现基于计算思维的自主学习。依托网络教学平台，开展交互式教学，不但可以让医学生自主灵活的学习专业知识，不受时间空间的限制，还可以使医学生了解计算机网络的实际应用，开启网络学习的模式，开拓其思路，培养综合素质的人才。

3.改革考试考核方式。

目前，绝大部分学校对于计算机类课程的考核方式完全是一种应试的考核方式，不利于学生计算思维能力的培养。可以在考试过程中，增加一些体现计算思维的题材。譬如要求学生自己用计算思维解决本专业或者日常生活中的问题，让其写出较为详细的实现过程。对于一些思维性训练的教学内容，应该精心设计考核内容，检验学生通过课程的教学获得了哪些思维方法，检验学生抽象问题、解决问题的思路。另一方面也可以多出一些鼓励学生想象的思考题。

四、结束语

计算思维利用启发式推理来寻求解答，是在不确定情况下的规划、学习和调度。计算思维作为一种重要的科学思维方式，在大学计算机类课程中要进行更好开拓创新并实际应用。医学院校的计算机类课程具有基础性、单一性和实用性的特点，并且开设专业多，学时总数大，面对不断更新的计算机技术和逐年变化的学生，我们需要从计算机课程设置、计算机教学方法、计算机考核方法等方面不断改进，培养更优秀的医学人才。

参考文献：

[1]朱娇.基于计算思维的大学计算机教学研究[J].无线互联科技，2014（2）.

[2]张幸华.以计算思维为基础的医学院校计算机类课程教学方法探析[J].课程教育研究，2015（12）.

[3]罗玉军.医学院校计算机基础课程教学方法探析[J].软件导刊，2012（12）.

项目来源：南京中医药大学哲学社会科学基金项目13XSK30