浅析高中地理图表教学的意义及教学方法

张晴

【摘要】地理学科中的图表是学习该学科的基础，许多概念化和被抽象化的地理知识都包含在其内。掌握地理知识学好图表是基础，同样地理图表也是解决地理问题重要的辅助工具。高中地理的学习除了要注重课本里所涉及到的传统的一些图表外，还要注重其对图表中所包含的信息的解读和图表的绘制，这些都是学好高中地理知识必不可少的环节。应该注重培养学生就图表提取地理信息的能力，从而提高他们解决好地理问题的本领。

【关键词】地理 图表 地图 解读 信息

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0135-02

一、 采用图表教学对地理学习的重要性

1.合理的运用图表，能够培养学生学习地理知识的兴趣

学习兴趣一直是教学的关键所在，培养学生的学习兴趣有助于提高学生的积极主动性，研究表明，兴趣可以影响一个人的行为和做事情的效果。所以，如何培养学生学习地理知识浓厚的兴趣是当下老师们应该亟待解决的问题。高中的地理教材中包含大量的图表，它们以多种多样的形式直观的呈现在学生面前，学生可以非常直接从中获取更多地理信息，加之图表本身具有很强的探究性，在帮助学生开发智力的同时能够有效地激发学生的学习地理的兴趣。因此，教师应该注重借助于图表来授课，图表正是可以體现地理学科魅力之所在的地方，从而进一步让学生喜欢上地理课。例如：

课本中有一节内容，正是利用教材的给图2.19（冷锋与天气）和图2.20，

从而让同学直观的领悟冷、暖锋与天气之间的关系。然后通过学生跟随老师一起画图分析，对锋面的方向和角度、冷暖风天气所对应的降水区域及降水部位等知识点有了很好的理解和掌握。运用这样的图表进行教学，不仅可以让课堂变得不再枯燥无味，学生理解掌握的也轻松，自然而然就会对地理产生兴趣。同时，高中地理的知识点相对的比较系统，各个知识点间具有关联性，图表正是整合这些知识点于一体很好的工具。学生通过运用图表可以将地理知识点进行纵、横双向总结整理，从而将枯燥抽象的知识点变得系统化，学习的压力也会大大减轻。

2.学习能力的培养借助于读图分析

地理图表中蕴藏着丰富的地理知识，通过读图分析可以增加课堂教学的形式，同时也会使课堂变得生动起来。教师应注重多让同学自己独立参与读图析图，通过对图表的使用培养其独立学习的能力。使学生借助于图表展现出的地理信息，并结合其自身掌握的理论知识，对图表信息进行分析对比做出总结判断，最终透过地理现象看到背后的地理原理和一些规律性问题，逐渐培养起学生运用和分析图表的能力。比如，教师可以将不同地区的同类图表信息放到一起，让同学进行分析比较，自己总结归纳出两地区地理特征上的差异，进而提高学习能力。例如：教材中将德国鲁尔区和辽中南工业区的区域图放到一起，进行对“传统工业区”教学。

在进行教学时，教师可以将学生划分学习小组，学生结组后一起分析讨论两个区域图之间的异同点，并作出小组总结。学生通过这种自己读图分析的方法，不仅能够较好掌传统工业区的形成条件和特点，更重要的是培养锻炼了自身读图析图的能力。今后如果在遇到类似问题，就会变得驾轻就熟。

二、 地理图表教学过程中遇到的问题及解决方法

1.加强方法上的指导，提高读图能力

大多数高中生对于读图析图的能力可能不只是不够成熟，甚至可以说很薄弱，想要做好地理图表教学，首先要做的让学生掌握阅读图表的能力，这是进行图表教学的重要基础。首先，对图表的种类进行区别划分，目的在于今后学生可以独立并快速的找到自己想要的图表：其次，能够辨认地图方向、看懂图例图注、清楚了解比例尺的表示方法等一系列的视图基础知识：再者，形成良好的读图习惯，严格掌握读图规范。比如读图是应该从图名开始，紧接着是图例和图表的说明，随后才是从上到下，从左至右的对图表内容的解读。学生在进行读图学习时，应注重培养读图例说明及图表关键词的习惯。例如：“地理环境差异对区域发展的影响”这一节中，拿图1.1和图1.2举例说明：

教师在读图教学中应该就以下几方面做出指导：

（1）明确两幅图的类型，是两幅不同地区的区域地图；

（2）对地图中涉及到的要素强调说明，应分别是年降水量、地形（海拔）、比例尺、年平均温度四个要素；

（3）要让学生明确了两地区的维度差异、年平均气温的差异、年降水量、等降水量线等温线的走向等，这些都是图表中显示出来的重要信息；

（4）对图表中的信息进行总结分析，并能够运用图表语言进行解读；

（5）分析造成两地区地理条件差异产生的原因；

（6）对自己读图方面的能力进行总结反思，找出不足之处。

通过不断的学习，逐渐掌握读图的方法和规范，并运用图表语言对图表信息进行分析说明，增加平时在读图析图方面的练习，重视每一次练习的机会，多做总结反思然后就自身出现的问题进行改正。这一阶段的教学应该讲求教学的质量，教学速度应适当放慢，耐心细致进行方法上的指导，不断提高学生的读图能力。

2.进行图表强化训练，提升读图能力

教学过程中，引导学生对课本理论知识与图表地理信息结合，运用“左书右图”的理念进行教学指导，不断让学生做图文转换的练习，不仅要能够运用规范的图表语言表达图表信息内容，也要能够用图表来反应文字信息。例如：“世界城市化的进程”中：教材通过“城市化进程示意”来对城市化进程中的三个阶段进行说明，两者配合，充分展现出其内容信息

教学过程中，通过图表中显示出来的各阶段的起止数值、曲线的倾斜程度，再结合教材中对每个阶段的文字描述内容，让学生能够在文字和图像之间相互转换，并能做到各自对应。通过如此训练，不仅可以锻炼学生获取图表信息的能力，同时也能提升分析图表信息和总结归纳的能力。

总而言之，图表是进行地理学习的重要组成部分，对于培养和提升学生多元的学习能力具有很大的作用。教学中，应注重对图文信息的整合和优化，让图表所反映出来的信息切实的传递给学生。

参考文献：

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