构建小学语文高效课堂初探

辽宁省铁岭市昌图县八面城镇中心小学 郭卫芳

辽宁省铁岭市昌图县八面城镇实验小学 邱 刚

构建小学语文高效课堂初探

辽宁省铁岭市昌图县八面城镇中心小学 郭卫芳

辽宁省铁岭市昌图县八面城镇实验小学 邱 刚

疾驰在课改上的我们，构建小学语文高效课堂势在必行。语文课堂要讲究高效，实在，达到教学目的，完成教学任务，让课堂真正成为学生发展的舞台，让课堂活起来，动起来，是每位教师必须遵循的原则。即使教者讲得再好，学生在整节课当中，思维没有得到发展，探索求知的欲望没有得以实现，这也是一节没有意义的课。课堂教学应该是方法多样化，让课堂成为知识的超市，让每名学生真正成为课堂的主人，这才是高效的课堂所在。真正的小学语文课堂应该是创新的课堂，是合作的课堂。

那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效的课堂是指通过教师多种教学方法，用最短的时间让学生达到预想的教学目的，并使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得显著的进步。从教师的角度讲，高效的课堂教学是指通过教学方法的多样化，有效能提高学生高效学习的教学；从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生通过自主，合作，探究的学习方式，获得显著发展的教学。如何构建小学语文高效课堂呢？我认为应具备以下几点：

一、构建高效课堂的关键——“角色的转换”

教师的角色、观念的转变是构建高效课堂的关键。教师的角色应由知识的传授者、转变为学生学习活动的引导者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，以学定教，顺学而导，学生可以用自己的内心慢慢去领悟，用自己的想法去判断，用自己的语言去表述， 让学生真正成为自主发展的个体。让课堂真正成为学生表现的大舞台。要想做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。能真心的热爱学生，去赢得学生的信任和爱戴，只有让学生感到你喜欢他，学生才能喜欢你，才能信任你。你课堂上讲的话才会有感召力，学生才会乐于接受，并收到事半功倍的效果。

如在我讲授《玩出了名堂》一课，我是这样做的，爱玩是学生的天性，但他们多是无目的的玩，不能从玩中有所收获。针对这一特点要引导学生正确对待“玩”，从玩中学会观察、获得知识。在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自己平时怎么玩的，在针对课题提出问题，引导学生进入学习情境，这是激发学生学习兴趣的有效途径。朗读是学生心灵与课文之间的对话。要通过多种形式的朗读，培养学生的语感，引导学生有针对性的思考讨论，挖掘学生的情感体验激发学生的个性表达，让学生在读读议议中增强感悟，丰富体验，得到情感的熏陶，思想的升华。让学生在小组中去提出问题，教师将学生提出的问题列在黑板上，如：（1）什么是“名堂”？（2）谁玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？ 这些问题的创设激发了学生的学习兴趣，让孩子们主动去探究问题，解决问题，让孩子真正成为学习的主人。

二、构建务实高效课堂的准备——“盯紧教学内容”

教学内容是教师必须准备的一方面。要想课堂高效，教师就要认真去备课，精心去设计教学环节，要根据教学内容、学生的实际，创设出能最大限度地能激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。如：在《玩出了名堂》一课中，我抓住平常孩子都爱玩的特点，选几名同学到台前介绍自己都玩过什么、在玩中获得的收获和启发，并把自己的玩法和收获写下来。并在玩法大比拼的班会上讲一讲，这样孩子的兴趣高涨，很快投入到语文课堂之中。

这节课你无论设计如何精彩，但是必须符合学生的认知水平和接受能力，如果不符合，就必须更改，因为这是关系到我们这节课的内容是否能吸引学生眼球的一个关键，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要一环。

三、构建务实高效课堂的前提——“专心研究文本”

语文课文是教学内容的载体，在现代科技发展越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力都用在了如何制作漂亮的课件等教学辅助手段上，而文本却被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书浏览一下，这样的课堂，教学效果可想而知。新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，其实语文教材中的文章，文字兼美，意味深长。作为语文老师，首先应以一个学习者的身份，和作者认真对话，去聆听作者心灵，用心去研读。如《灰雀》一课。这篇课文充满童趣又耐人寻味，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。因此在教学过程中要注重教学知识与学生感悟的结合，为学生营造一个民主、生动活泼的学习环境，使学生主动参与课堂教学当中。在教学过程中，通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。让学生懂得知错就改就是诚实的表现。教师只有做到吃透教材，尊重文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观地“感知、探究、发现和评价”激发学生学习语文的兴趣。

四、 构建务实高效课堂的关键——“巧妙设计”

一位著名的教育家曾说过：“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，要与时俱进，要不断创新，要简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生”如：在我讲授《富饶的西沙群岛》一课，先用多媒体出示西沙群岛，海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶。再从海面、海底、海滩三方面设计，环环相扣，设计力求新颖，为学生营造一个愉快和谐的学习氛围，使孩子们主动投入到学习过程当中。结合学生的特点精心设计，体现了老师在简单中教，学生在快乐中学的教学情境。

五、构建务实高效课堂的保障——“方法要灵活”

只有学生感兴趣、学得轻松、学得愉悦、学得自主的课堂才是有效的课堂。如：在我讲授《赵州桥》一课时，为了让学生理解赵州桥的雄伟、坚固。美观及设计上的特点，我让学生在小组中去画一画：你想象当中的赵州桥是什么样的？再让学生看看赵州桥图片，了解桥的设计美观，从而激发了学生的学习兴趣。在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的模式。在小组学习中获得的知识往往比通过老师直接去传授获得的印象更深刻，更难忘。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，它也体现了以人为本，，充分发挥了学生的自主积极性和主动性，让课堂成为了学生发展的空间，课堂大舞台，人人展风采，我的课堂我做主，我的舞台我最棒，在宽松愉悦的学习氛围中，让孩子们获得最好的学习效果，体现课堂的高效。