让写作真正成为心灵的歌唱——小谈“真”字在写作中的落实

江苏省南京玄武外国语学校 李 曼

让写作真正成为心灵的歌唱
——小谈“真”字在写作中的落实

江苏省南京玄武外国语学校 李 曼

抒真情，写实感，是中考作文的一个基本要求。今年来，中考命题者更是一再强调作文的这一要点。遗憾的是，我们很难看到发自肺腑的真情之作。

原因何在？

1.缺乏感悟生活的能力

固守在自己的世界里，游戏、网聊，已成为学生业余生活的主要内容，他们很少去关心身边人、身边事，再加上从小衣来伸手，饭来张口，以为一切都理所当然，渐渐地对身边的人事缺乏触感，慢慢地与周围“绝缘”了！

2.感情淡漠

唯我独尊，眼底无人。看不到别人对你的关爱，只觉得一切理所当然。正像一个学生，老师布置大扫除认为时，他理直气壮地说：老师，我们是来学习的，不是来打扫卫生的！试问，这样的孩子，让他谈责任，讲集体的温暖，他能挤出几份真诚？

3.长期被固有的思维模式束缚，不敢想，最后成了不敢说、不会说

抒真情，写真话。可是我们很多孩子面对一个话题作文时，一味地揣测出题者的意图，不敢有自己的想法，违心地附庸别人的看法，怎能写出自己的情味？如关于“追求时尚”的话题，绝大多数学生都在赞扬时尚的好处，不知反驳，偶尔有些奇思妙想，瞬间就被“我这样写，会不会让阅卷老师不喜欢”这个念头给扼杀住。即使有个别人反其道而行之，必遭他人耻笑……

反思这样的情况，我们作为人师，在平时的教学中到底担当了创新想法的鼓励者，还是扼杀者？我们很多时候，听从教材上的权威观点，有没有关注学生的真实体会？

就如《社戏》结尾中对六一公公夸赞迅哥儿的行为分析，教参上认为这表现了六一公公淳朴善良，可是有一半的孩子说，这表现出六一公公有巴结讯哥母亲之嫌，我们是否匆匆地否定了孩子们的看法，而没有结合六一公公的阶级身份和迅哥母亲的身份，设身处地地为其着想呢？毕竟六一只是个打鱼种地的贫农，而“我”的母亲却嫁到了鲁镇的大户人家！这样去想，孩子们的想法也未必不合情合理！

如果我们是前者，在这样固有的思维模式下，孩子们不仅不能独抒性灵，还要人云亦云，甚至违心地去写，长此下去，怎能写出真情作文？

4.现代速食文化的污染

当代的时髦作品，大多迎合大众猎奇趣味。或搞怪夸张，或冷艳耍酷，作者很难沉下心来为读者提供心灵的文化大餐，缺乏厚重感，鲜有对人生的厚重体验，这种文风也日渐风靡，严重影响了中学生的审美品位。

近日发现，班里有个别孩子很迷恋写小说，作业也不写，后来了解到，他们在网站上发表玄幻小说，可以获得点数。这种玄幻小说，更多的是满足初中生爱幻想的心理，文章的叙述节奏缓慢，情节东拉西扯，缺少重点，人物描写貌似很多很长，但缺乏立体的构建，人物其实永远的平面的，性格也非常单一，缺少对生活的真实理解，因此没有真正接地气的情感和认知。

那么，培养正确的审美趣味，提高对生活的感悟能力，成为问题的关键。笔者以为，以下的几个小措施，或者可以提供一点帮助：

一、感悟自然，聆听自然的声音

细心地倾听，是懂得事物、感悟事物的一个好方式。一年四季，春夏秋冬，“四时之景不同，而乐亦无穷也！”让学生留意季节的更替，感悟生命的轮回，养一株小草，记一记它的生命过程，以及它带给你的启示或感动；留意路过的行道树，看它迎接朝霞，送走夕阳，日子久了，心就变得柔软而明亮了。

在聆听中，学生懂得观察，学会了记录，最为重要的是，培养了感悟的能力。无论是苏东坡的《前后赤壁》，还是宗璞的《紫藤萝瀑布》，都是大自然赋予我们的美质，需要老师引导学生，学会观察，学会生发，学会领悟。这样，才能有异于他人的文章。

二、培养感发生命的能力

“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事，天下事，事事关心。”走出书斋，学会关心别人，聆听周围世界的声音。古人“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，今天的孩子们可参加的活动更是丰富多彩，用心去感受每一个活动和每一个活动带给你的或快乐或辛酸或感动，长久下去，感发能力自然会有。

我们老师可以利用每一节课前演讲，每一次班会课，每一个节日，每一个社会实践活动，让学生积极参与，及时记录心得，及时交流，让学生“感于事，形于声”。

三、培养纯正的审美趣味

什么是纯正的审美趣味？那就是要热爱那些表达真情实感的文字。

中学生特别适合模仿，也擅长模仿，所以，阅读初期对于孩子的审美品位，影响深远。“淡笔写真情”，许多真正的文学大师，未必要选绮丽文字，浓墨重彩。只要能够写出真情，平淡也无妨。如老舍的《写北平》，胡适的《我的母亲》，几乎通篇采用白描的手法，于平实的记叙中，表达对故乡，对母亲的思念与热爱。常读这样的文章，常模仿这样的文章，会使学生的文字纯净又充满真情。相对这些文章，那些心灵鸡汤似的文章充斥着现在的文化市场，表面上的华美不能改变其内在的单一和贫乏，容易误导学生走上感悟的单一话、模式化。

四、及时记录心灵的点点滴滴

只言片语，只要能显示你或家人朋友的情态，都要及时把它记录下来。老师常常对学生们讲，你们写的作文本来无味的很，往往是文章中引用的你的爸爸或妈妈的某一句感人的话，挽救了你们的作文。也许，我们的孩子未必能说出父母那样充满智慧和哲思的话语，但孩子们能时常将这样的文字拿出来读一读，品一品，时间长了，对写作自然有所提高。我们有的孩子就有保留家长写给他的便条的习惯。过一段时间拿出来整理一下，那一定是一份浓浓的父母之爱，一笔独特的精神财富，一段绝不雷同的素材。不仅让学生懂得父母亲人之爱，懂得感恩，也能学会爱自己、爱他人，作文必然有温度，有感情。

五、学会换一个角度思考问题

当大家都赞同某一观点时，不必急着附和。还是以话题作文“品味时尚”为例。许多城里的孩子写的是爸妈如何追求时尚的故事。但是许多农村的孩子条件艰苦，父母辛勤劳作，才勉强让自己得以完成学业，可是为了附庸命题者，他（她）也编了一个自己是如何追求时尚的故事，可想而知，情节是多么牵强，感情更是做作，如果他能从自身情况出发，把勤奋的精神作为一种时尚来写，是否能够打动阅卷者的心呢？

总而言之，只有关注生命中的点点滴滴，真诚为文，才能让作文成为内心的真实呼唤，为美好的心灵歌唱！