发展高校老年教育的思路

□ 上海师范大学老年大学副校长 缪德良

发展高校老年教育的思路

□ 上海师范大学老年大学副校长 缪德良

高校举办老年教育在师资、设施、学术、科研、管理等方面具有得天独厚的优势，但高校老年教育发展缓慢，近30年来全国2595所普通高校中举办老年大学的不足8%。以上海为例，64所普通高校中仅有9所建立了老年大学。高校老年教育发展艰难，有些甚至难以为继。

2014年5月，13所高校老年大学在上海组建了高校老年大学发展联盟，旨在加强交流合作、守望相助、抱团发展。2014年10月，经中国老年大学协会批准成立中国老年大学协会高校老年大学发展联盟，后更名为中国老年大学协会高校老年大学工作委员会，现有成员校31所。体量不大而影响不小，其中50%以上是“985”高校，80%以上是“211”高校。

2015年9月，在教育部倡导和指导下成立了高校第三年龄大学联盟（以下简称“联盟”）。联盟由来自22个省市的近180所学校组成，其作用是：推动院校老年大学的内涵发展；引导更多的院校开展老年教育；推动有条件的院校开展养老服务人才培养；搭建老年教育资源共享平台；加强理论研究和交流合作。

我们对高校老年教育的发展进行了深入研讨，认为高校老年大学的发展应当在数量和质量上比翼双飞、齐头并进。

一、如何推动更多的高校开展老年教育

高校老年教育发展缓慢有多种因素，择要有三：一是高校举办老年教育没有明文要求。二是高校老年大学没有列入国民教育序列。三是一些高校缺少服务社会的担当。

众所周知，高校有三大职能：教学、科研、为社会服务。其中为社会服务就包括为促进学习型社会、学习型城市建设服务，为老年教育发展服务。但有些人认为，高等学校是专门为国家培养高级人才和开展科学研究的基地，现有教育资源十分有限，“办老年大学是资源流失”。在思想观念上存在片面性和狭隘性。

基于此，政府要积极引导和鼓励高校举办老年教育。要有明确要求，高等学校办老年教育是其义不容辞的职责；要有适当投入，如政府购买服务、给予生均经费等。

二、如何充分发挥高校老年教育的作用

1．高校老年大学要办出特色。老年教育要遵循教育的普遍规律，还要探索并遵循其自身的规律。高校老年大学在这些方面应当有其鲜明的特色。不求大而求强，不求全而求精。老年教育的内容要满足老年人不同层次、不断发展的需求。要坚持教育理念、教育内容、教育形式、教育手段的与时俱进。

2．高校老年大学要起到示范、引领、辐射作用。高校老年大学在课程建设（课程设置、课程体系、教材编写）、师资培养（特色教师、骨干教师）、理论研究（老年教育学、老年心理学、老年教育教学论）、教学管理（教学模式、教学规范）诸多方面都应当起到示范、引领、辐射作用。

3．高校老年大学要面向社会。我们在参与《老年教育发展规划（2016-2020年）》高等教育课题组工作时，对湖南、广东、浙江、江苏、陕西等五省高校老年大学进行了调研，有一个现象引人关注，这些老年大学的起因基本上都是为了满足本校离退休教工的需求，学员也基本上来自本校离退休教工。《发展规划》中明确指出“推动老年大学面向社会办学”，高校老年大学应当提高办学开放度，逐步从服务本单位、本系统离退休职工向服务社会老年人转变。

老年教育事业任重道远，高校办好老年大学既责无旁贷、又大有可为！■