敢于尝试 收获成功——小提琴教学的几点体会

□山西省临汾市老年大学副校长 王志权

敢于尝试 收获成功
——小提琴教学的几点体会

□山西省临汾市老年大学副校长 王志权

2011年秋，我校应不少老同志要求，决定试办小提琴班。小提琴讲究“童子功”，老年学员大多没有基础，学习之路注定颇多坎坷。但通过五年多的不懈努力，四期50名学员中已有一半可以加入乐队作简单地伴奏了，其形象、气质、音响效果令人欣慰！现将教学辅导中的几点体会与同行们交流分享。

琴谱同教，渐入“琴”境。识五线谱是小提琴学习的第一关。我们的办法是边学琴边教五线谱，选择的教材是屠咸若的《怎样读五线谱》。大部分学员过去对五线谱一窍不通，通过一年多的时间，基本过了关，为学习小提琴打开了通道。

电子定音，提升效率。弦定不准，可以说就无法学习小提琴。起初需老师一个一个校音，十四五个学员往往需要半个小时。后来，我们采用了电子定音器，老师校音时只需微调便可，速度至少提高了一倍。但同时也告诉学员，在使用电子定音器时，不应忘记对耳朵的训练，应结合电子定音器的结果，有意识地训练自己的听力。

“拐杖”引路，校定音准。音准是学小提琴自始至终的一个关键。为让学员尽快熟悉音位，我们采取了“贴标记”的办法，就像儿童学钢琴那样，在琴键上贴音符。目前，有些学员仍在使用这根“拐棍”。对此，我们不做限制，因为毕竟“音准”是第一位的，只要便于老师和学员的教与学，仍可继续使用。相信随着学习的不断深入，一定会有越来越多的学员丢开“拐杖”，轻装上路。

选对教材，事半功倍。我们一开始用过邵光禄先生的教材，后改为赵薇老师的《学琴之路》。实践证明，尽管进度慢了点，但后者更适合中老年学员，更有利于把基本功练扎实。练不好音阶，学提琴就会“事倍功半”，抑或半途而废，音阶的重要性不言而喻。为此我们还选用了徐多沁、徐青老师编著的小提琴《循序音阶》作为补充教材，效果比较理想。

利用微信，延伸教学。仅仅依靠课堂时间练琴，对于学员来说是远远不够的。为此我们开通了微信群，将教师上课时的视频录下来发到群里，方便大家回家练习。

创造机会，以展促学。展示是老年大学教学活动中必不可少的环节，有利于提高学员自信。几年来，我们利用教学成果展示机会、文艺演出机会，尽可能让提琴班学员参加演出，并组织学员与市提琴协会的老师一起排练、演出，对提高他们的琴技起到积极的推动作用。

学习小提琴的相关问题远不止以上几点，但只要学者树立目标，并朝着这个目标努力前行；教者因需施教，并想方设法带领学员寻找窍门，距离成功就会越来越近。通过学习小提琴，老年学员更坚定了一个信念：年龄并非不可逾越的障碍。■