初中语文主题式教学实践策略探讨

江苏省高邮市临泽镇临泽初级中学 谢 颖

初中语文主题式教学实践策略探讨

江苏省高邮市临泽镇临泽初级中学 谢 颖

初中语文主题式教学以教学内容为基本，体现了语文教学特点，能够有效提高学生文学素养和语文能力。本文旨在对主题式语文教学进行深入分析主题挖掘，并提出了有效进行初中语文主题式教学的教学实践策略。

初中语文 主题式教学 教学实践

新课程标准的不断推进和深入使得初中语文教学发生了实质上的改变，传统的知识型教学已经转变为了素质教育要求下的能力教学，更加重视学生学习知识尤其是运用知识的能力培养。在新的教学要求背景下，初中语文教学更多的倡导主题式教学的实践与应用。主题式教学是指以教学的主题为出发点，形成与主题板块相对应的教学任务与教学结构，能够有效地提高学生学习语文的积极性与主动性，课堂教学全程以教学主题为主要导向，紧紧围绕教学主题与教学结构。主题式教学能够使教学进度紧凑严密，吸引学生注意力，能够对学生多方面的能力进行有效训练，受到了广泛的教学实践与教学应用。

一、分析并掌握学生能力，引导学生自主学习教学主题

语文学科的教学能够对学生的文学素养以及阅读能力有极大的作用，对学生正确价值观、人生观、世界观的形成有重要影响意义，还能够促进学生的良性发展。初中学习阶段更是塑造学生的重要时期，初中语文教师应当积极寻求有效教学的方式，利用主题式教学实现教学目的，优化课堂教学结构。初中语文教师应当通过能力分析与课前评价掌握学生基本的学习状况，并以此为依据进行主题式教学的设计与规划，对学生的基本掌握情况进行充分全面的分析。此外，促进学生学习最重要的动力来源就是内在动力，教师还应当对学生进行有效引导，使其能够充分认识到主题式教学的重要性和基本教学流程，确保学生能够主动参与到主题式教学过程当中，及时总结经验，进行自主学习。

例如，在进行苏教版中《梦溪笔谈》的主题式教学时，教师在课前就应当对学生掌握文言文的情况进行评定，并在课上教学时以文言文翻译为教学主题引导学生进行学习，将自己的理解与大家进行交流。教师还可以让学生试着在课前进行自主学习与翻译，利用图书馆、互联网等获取学习资源，拓展学生的学习空间，增强学生的知识储备。

二、合理划分主题模块，明确设计教学目标

初中语文主题式教学最重要的部分就是对教学主题进行合理高效的划分，初中语文教学体系庞杂，教师想要使主题式教学发挥最大作用就必须要合理划分教学模块，并在划分后的内容中根据不同主题进行重组归类。并在此基础之上向学生传达主题式教学的主题模块划分依据，使学生学习时能够有据可依。同时，教师还要对每一次主题教学的教学目标与任务进行明确设计，使学生在掌握学习主题的基础上进行有目的的学习。通过这种方式，学生的学习效率将得到极大的提高，帮助学生在学习过程中少走弯路，更具效率。教学目标与教学主题是初中语文主题式教学的核心与灵魂，只有做好二者的明确与划分，才能够为学生呈现一个条理分明的学习框架，促进学生学习框架体系的建立，提高主题式教学实践质量。

例如，在对苏教版八年级下册进行主题式教学时，教师可以将《海燕》《石榴》《孔乙己》等名家作品划分为名家著作主题模块，并使学生明确此主题的学习目标就是深刻理解文章内涵，感受名家名作的非凡魅力。这样学生就能够找准学习方向，提高主题式教学效率。

三、及时进行评价反馈，巩固主题式教学成果

初中语文主题式教学的不仅需要教师准确高效的进行教学主题与教学任务的设计明确，更需要在主题式课堂教学完成后及时有效的进行教学反馈和评价。只有进行课堂教学的反馈与经验教学总结，教师才能够有根据的进行主题式教学的调整与修正。反馈评价并不仅仅是初中语文教师单方面的教学任务，更是涉及到学生学习成效的重要教学总结，教师在进行教学成果反馈时应当进行两方面的评价。

一方面是教师自评，在课程结束后，教师可以将课堂实施效果与课前设计目标进行科学性、完整性、有效性等其他方面的对比，并对自己的课堂教学效果进行打分，为之后的主题式教学改进提供充足依据。另一方面是学生反馈，学生对于课堂教学效果的反馈能够为教师提供看待问题的独特角度，教学效果的高低、教学质量的好坏应当根据学生的标准进行衡量。主题式教学是分解课堂结构、重塑教学框架的重要教学方式，必须依据反馈结果进行动态性调整，才能够真正发挥其作用。

例如，在国外经典演讲主题中《在莫泊桑葬礼上的演讲》这一课程的教学完毕后，教师应当询问学生这一节课程的主题是什么，感受与体会有哪些，并根据学生的反馈内容与自我反思的内容进行经验总结，为下一次主题式教学提供经验教训。

总而言之，语文学科以其独特的教学魅力与非凡的感染力对学生一生的长远发展都起着重要的影响，初中语文教师在进行主题式教学实践时，应当着重突出学生的知识与能力的学习运用，强化提升学生语文素质，使语文学科能够持续有效的对学生产生有益影响，提升学生的文化品位。教师应当完善设计主题式教学的过程，明确基本原则，将能力训练、主题确定、目标设计等方面进行细节优化，结合教学实践经验进行教学方式的调整，及时对学生进行反馈和评价，使主题式教学能够有鲜明的结构层次、基本教学系统。主题式教学能够促使初中语文教学全方位提升，也能够促进学生的多方面发展，是推动语文学科长足发展的有效教学形式。

【1】周承军.浅析初中语文主题式教学设计与实践【J】.信息化教学，2016（10）

【2】刘晓菲.初中语文主题阅读教学浅析【J】.学周刊，2016（2）

【3】吴良斌.优化初中语文教学策略的实践研究【J】.学周刊，2016（9）