浅议高中语文写作方面的技巧

江西省安远县第一中学 刘清华

浅议高中语文写作方面的技巧

江西省安远县第一中学 刘清华

随着社会经济的快速发展，高中语文写作也越来越受到重视，因而探索写作方面的技巧就显得不可或缺了。同时，写作教学是语文教学中一项复杂而又艰巨的任务工程，既给语文教师带来了教学方面的挑战，也给学生们带来了学习障碍。高中作文三步法的提出给作文教学创造了新的局面，它无论是在内容上还是在写作手法上都是比较科学而严谨的。因为它着重表现在培养学生的作文感知能力、思维能力和语言表达能力，并帮助学生真正掌握写作技巧，而不仅是浮于表面的理解力。

高中生 语文写作 技巧训练

高中的语文写作课程教学在整个的语文教学过程中都处于一个较为关键的地位，如果按照传统的写作教学方式，高中语文教育就未免太过单一了。因此，教师在语文写作中尽量的让学生掌握相关技巧，这不仅考察了教师的教授水平，而且考察了学生自己的接受能力。实施新课程标准改革，提高全民族的素质是现代课程改革的发展方向，语言从来都是教学的载体，而写作恰恰能体现出这一方面的要求。在现代及未来的社会，要求的将是在语文阅读基础之上的语言文字的表达，不仅要会口述表达，更加需要书面表达。下面将就如何提高高中语文写作技巧提出了以下几点建议。

一、激发兴趣，鼓励写作

兴趣是最好的老师，在高中语文写作的教学过程中，教师们要多学会通过培养学生的写作兴趣来激发他们主动写作的积极性。高中生是写作次数比较多的一个群体，他们除了平时考试之外的写作，还每周开设了几节写作训练课。他们的作文素材的来源基本上是课外作文阅读，和一些报刊杂志带来的灵感思路，由于他们可以获得写作素材较广泛，所以想要培养他们的写作兴趣也并非是一件容易的事。毕竟他们有自己擅长和喜欢的写作方向，教师要求他们写作的文体不一定是他们感兴趣的。

高中语文写作和小学、初中的写作方向和主题是大不相同的，它不再是记流水账似的描述一些生活琐事，而是以小见大，生活小事也可以写的感人生动。鼓励学生多从生活中着手写作，创作出源于生活但却高于生活的作品，相信这对写作技巧的培养也是十分有益的，从而也可以让学生和教师的交流增多。

二、重视积累，厚积薄发

大音乐家贝多芬曾言“涓滴之水终可磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”的确，积累是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，是需要经过时间的检验的。高中的语文写作也是如此，其实写作也并没有那么的困难，只要我们在写作的过程中不断的积累写作技巧，例如摘录名人名言，积累素材，积累个性写作的感觉，就一定能够达到厚积薄发的效果，让学生的写作水平得到提升。但是应该怎样积累呢？这也是要讲究一些方式方法的。

首先高中生要广泛阅读，涉猎作品要广，无论是国内的作品还是外国的文学作品，都不能带有一些消极的感情色彩去阅读；其次高中生要多去户外采集资料，多留心观察自己即将带入作文中的写作客体；最后要坚持不懈的经常写作，写作的时间和篇幅可以不宜过长，但一定要静下心来写作，最终达到厚积薄发的成效。

三、掌握文体，明确思路

在高中语文写作方面的考察中，考试的文体基本上是老师有讲到过的，如记叙文、议论文和书信等文本。但是考察的写作手法却是变化莫测的，这就需要学生在审题立意时要十分的细心，明确材料主旨，剖析出题者的意图。相反，如果盲目的拿到作文题目就动笔，错看或者是漏看了题干，就极易跑题，那么写出来的作文自然就是失败的了。

高中作文的解题步骤大致分为：细读题目要求，通读材料，圈画出关键词句，小列提纲，最后行文。相信大部分的高中生的语文写作思路都基本上是这样，但未必都能够取得作文高分，所以一定要掌握相应的写作方面的技巧。

四、加强训练，探索规律

学生在写作的过程中通常会存在一些不良的习惯，如写作时一边转笔，以及思路还不够清晰时就下笔写作。他们以为这样写作速度一定会很快的，但结果往往差强人意，毕竟语文写作是需要学生的注意力高度集中的，转着笔头是很容易分心的。也许这也反映出学生的写作训练有所欠缺，就达不到提笔就能成文的效率。所以高中语文教师要加强学生写作训练，时常给他们布置写作小任务，以便他们可以在探索写作规律中提高写作水平，最后形成自己的个性化写作。

俗话说熟能生巧，想来是有一定道理的，写作中所谓的熟能生巧指的一般是熟练了写作方法就自然能巧妙地写出文章作品。见的写作题型多了，其规律自然也就显现出来了。

【结 语】

总而言之，高中语文写作技巧的培养决不是一日之功，它需要一个漫长而又曲折的过程，但是在应试教育发展时间较为漫长的今天，想要完全依靠这种方法来提高学生的成绩和各方面的能力是需要循序渐进的。语文和数学都与人类的生活息息相关，这两门学科的整合是改革教育的重大举措，是整个教育系统的关键环节。这对于提高小学生的科学文化素质和思想道德素质都起着不可替代的作用，开展有效率的小学教育有利于提高全民族的综合素质。希望各位师者和学者在通读完本文之后，能够及时总结经验，完善自己目前所存在的不足和缺陷，让小学生的学习质量能够更上一个台阶。

【1】沈大卫.论忍耐.苏州科技学院，2012

【2】李宝琴.数学教学中学生书写习惯培养的要素.素质教育论坛（下半月），2010（11）