优化户外体育活动，满足幼儿发展需要

江苏省张家港市梁丰幼儿园 季晓丽

优化户外体育活动，满足幼儿发展需要

江苏省张家港市梁丰幼儿园 季晓丽

幼儿户外体育活动是健康领域的重要组成部分，幼儿教师应重视户外体育活动，积极探索以幼儿为主体的户外体育活动的有效组织和开展策略，整合户外活动环境资源，丰富户外运动形式，开展形式多样的户外运动教学，才能为幼儿身心的健康发展铺路搭桥。

幼儿 户外活动 发展需要

新《纲要》指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，提高其对环境的适应能力。因此，幼儿教师应重视户外体育活动，从幼儿身心发展特点出发，探索以幼儿为主体的户外体育活动的有效组织和开展策略，为幼儿身心的健康发展铺路搭桥。

一、着眼于幼儿发展需要，整合户外活动环境资源

幼儿园良好户外环境，可以让幼儿感到轻松愉快，满足幼儿的兴趣需要和游戏的愿望，在确保安全的前提下，整合户外活动环境资源，促进幼儿的发展。

1.合理规划活动区，营造和谐户外场地

户外活动场地的创设，首先要做到切合实际，充分考虑一切因素，合理布局运动环境，形成运动区域格局，注意整体布局的色彩搭配和立体层次感，有高有低，有直有曲，从感官上给幼儿多种刺激。每个区域既相对独立，又能互相辉映，形成一定的交叉，建构一个和谐统一体。同时，这些区域应进行动态的调整，满足幼儿好奇、爱动的天性，给幼儿留下联想的空间。

2.细化家长类别，构建亲子网络环境

家长也是教学活动的重要参与者，而不仅仅是一个旁观者。利用好家长资源，首先要对家长细化资源类别，包括职业技能、兴趣特长、协助支持等，形成家长助教信息网，才能充分利用不同家长的优势资源，让其成为幼儿户外活动的策划者、组织者、协作者，与孩子们一起快乐地投身到户外活动中来。例如小班“大家来探险”的亲子体育活动，家长的参与为孩子带来了各种趣味的挑战难关，用身体动作为孩子们的探险旅程增加了“大树”造型、奇妙的“山洞”和“山坡”等，孩子们的情绪极其高涨。

二、满足幼儿发展需要，丰富户外运动形式

为了丰富孩子们的户外运动体验，教师应丰富运动的内容与形式，优化原有的户外运动方案，为幼儿提供互动、多变的运动环境，才能满足幼儿的发展需要。

1.优化户外活动形式

在确保每天一定时间量的户外活动的基础上，教师应尽可能地注意活动形式的多样性，比如每周一次轮换场地，开展混龄式户外区域活动，每学期一次远足、亲子活动等，让孩子的交流更广泛，既锻炼幼儿的体能，又能在与不同年龄同伴交往的过程中培养幼儿的合作精神。

2.优化户外活动材料

选择合适的体育器材，既要因地制宜，也要考虑幼儿的动作发展水平和季节的影响。比如小班幼儿，可以为其多提供一些发展其走、跑、跳、促进其平衡发展的活动材料，数量充足，避免发生争抢的现象。中班幼儿的活动材料，可以侧重考虑钻、爬动作能力，促进其身体协调发展。而大班幼儿，则以发展追逐、躲闪技能为主，培养其灵活性，促进其综合素质的提高。

3.优化户外活动内容

民间传统体育游戏内容丰富，且形式多样，可以随时随地开展。幼儿教师应充分挖掘富有特色的传统民间体育游戏，比如我们都是木头人、小老鼠上灯台、爆米花、开火车等游戏形式，非常适合小班幼儿。丢手绢、老鹰捉小鸡、熊和石头人、跳房子等体育游戏适合中班幼儿。跳竹竿、滚铁环、跳皮筋等游戏则适合大班幼儿。此外，有主题的情节性户外游戏，可以丰富户外游戏情节内容，调动幼儿参加户外运动的积极性。在户外游戏过程中，教师可以引导幼儿结合五大领域主题共同创编游戏，实现活动主体性。

三、顺应幼儿发展需要，探索户外运动教学策略

幼儿的年龄尚小，其主体性的建构和发展离不开教师的适时引导和帮助。在进行户外体育活动中，幼儿教师既要关注幼儿的安全，又要关注幼儿运动的情况，给予适时引导。

1.材料隐性指导策略

隐性指导策略主要体现在体育材料上作指示标记等，使该器械材料具有一定的指导作用，不用教师一一讲解、指导，孩子们一看就知道该怎么玩，这样就充分调动了幼儿的自主性、参与性。如我们用草席制作的“坦克”，供幼儿钻爬。一开始没有任何暗示标记，孩子们在钻爬的时候往往会偏失方向。为此，我在“坦克”上进行了加工，划上了两条标记线以及两只“小手印”，暗示孩子爬行时，两只手要摁在线上不会偏失方向，小小的暗示，起到了事半功倍的效果。

2.幼儿自主挑战策略

教师要以欣赏的态度，尽量用启发式的语言，引导幼儿自主探索，激发幼儿内在驱动力，运用已有的经验获得新经验，提高其挑战能力。如我们在大班幼儿的投掷活动中，尝试让幼儿记录自己每一次的成绩，激发其挑战别人的内在动力，鼓励他一次又一次进行活动。

孩子的天性就是玩，如何让孩子玩出新意，在玩中提高体育锻炼的实效性，给幼儿带来欢乐的情绪，是值得每个幼儿教师去深思的。以游戏动作和活动方式为依据，增加活动的趣味性，可以有效促进幼儿身体的发展，激发幼儿活动兴趣，体验到成功的快乐。

【1】何岚.优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法【J】.华夏教师，2015（1）

【2】吴海虹.户外体育功能区创设与幼儿自主游戏有效开展【J】.新教育，2016（7）