江苏省徐州市铜山区单集实验小学 王雯雯
基于快乐教育理念的小学语文课堂教学分析
江苏省徐州市铜山区单集实验小学 王雯雯
随着新课程不断改革,快乐教育理念走进了小学语文课堂,为学生营造民主、欢乐的课堂氛围,让学生在愉快的环境中学习知识。本文就快乐教育理念的小学语文课堂教学进行分析。
快乐教育 小学语文 课堂教学
新时期下,随着我国素质教育的全面实行,在小学语文教学中,教师要尊重学生的教学主体地位,并且通过教学激发学生对语文学科的兴趣,让学生体会到语文学习的快乐。但是当前在应试教育背景下,语文教学枯燥乏味,课堂气氛沉闷,导致学生对语文学习缺乏兴趣,甚至产生抵触心理。而在语文教学中引入快乐教育理念,可以充分激发学生兴趣,促进学生综合素质的全面发展,带给学生快的情感体验。
1.1 快乐教育的特点
快乐教育提倡在活泼生动的环境下开展教学活动,注重师生关系的融洽以及和睦,带给学生以良好的情感体验,让学生充分体会到成功和快乐的喜悦。其主要特点包括以下五点:第一,趣味性,教师要充分挖掘教学内容的趣味性,将更多有趣因素充分融入到学习中,进而让学生体会到学习的兴趣;第二,愉悦性,愉悦性要贯穿于整个教学活动的始终,让学生保持愉悦和舒畅的心情;第三,和谐性,在课堂教学中,教师要与学生构建和谐以及良好的关系,进而确保教学的顺利实施;第四,开放性,教师要给予学生创造性和主动性以尊重,突出学生的教学主体地位,让学生自由的想象和发挥,创设自由以及宽松的学习环境,促使学生在探究和合作中获取知识;第五,发展性,教师要以发展的眼光看待每个学生,激发学生创造潜能,进而促进学生综合素质的全面发展。
1.2 快乐教育的内涵
快乐教育在我国具有悠久的历史,我国古代著名的教育家孔子就曾经提出过“好之者不如乐之者”这一教学理念,无独有偶,英国教育家斯宾塞也提出快乐教育这一理念,并且认为学生在身心愉悦的情况下开展学习,才能提高学习效率和质量。当前,在我国素质教育背景下,快乐教育理念有助于学生综合素质的全面发展,符合新课标的要求。
2.1 选择新颖的教学方式
在课堂教学中,教师要通过有趣以及新颖的教学方式,激发学生对语文知识的兴趣,充分调动学生参与课堂的热情和积极性,认识到兴趣是学生开展创造的动力源泉和基本保障。教师可以利用多媒体技术辅助教学,为学生创设图片以及音乐意境,让学生体会到学习的快乐。
例如在学习《难忘的泼水节》这一篇课文的时候,教师可以利用多媒体为学生播放有关泼水节的视频和图片,让学生直观的体会到泼水节的热烈气氛,进而带给学生快乐的体验,让学生在快乐中学习知识。
2.2 运用鼓励肯定的语言
快乐教育理念要求教师鼓励以及肯定学生,进而让学生体会到学习的快乐。由于小学生内心敏感、思维尚未发展成熟,教师给予学生以赞赏和肯定,可以让学生感受到快乐,同时,鼓励以及肯定的语言还包含了教师的期待和信任,有助于学生提高自信心。因此,教师在教学中,要多运用肯定的语言,激发学生的信心和动力。
例如,在学习识字的时候,对于学生的正确答案,教师要给予表扬,进一步激发学生学习的动力;对于学生的错误答案,教师也要给予鼓励,让学生继续努力,进而带给学生快乐的体验,以更大的热情投入到语文学习中。
2.3 建立和谐的师生关系
建立和谐以及平等的师生关系式实现快乐教育的基础和前提,为了保证学生在快乐和充满爱心的环境中学习,教师一定要给予学生以关心,尊重以及爱护每一位学生。对于语文成绩较差的学生,教师要给予耐心的教育和指导,对于成绩较好的学生,教师也要给予适当的鼓励,促使其继续努力。同时,教师在课堂中,还要与学生平等的讨论问题,带给学生以平易近人的感觉。在和谐良好的师生关系下,才会给学生带给快乐,促进教学在快乐和欢愉的气氛下开展。
2.4 创设自由的学习环境
在小学阶段,学生天性好动、活泼天真,因此,教师要针对学生的年龄特点,为其创设自由开放的学习环境,让学生在玩耍中学习。同时,教师还要转变教学观念,成为课程的组织者和参与者,突出学生的教学主体地位,以欣赏的眼光接受学生的个性化理解。
例如,在学习《荷花》这一篇课文的时候,教师可以组织学生观赏荷花的图片,进而激发学生的课堂参与热情,活泼课堂教学气氛。同时,教师可以通过自主探究以及合作学习的方式,以小组为单位描述荷花的特点和形状,让学生在探究以及合作中,体会到学习的快乐。
2.5 尊重学生的个体差异
快乐教育理念更加注重学生的个性发展,教师要根据每个学生的不同于差异,开展因材施教,充分挖掘学生在不同领域的才能,发展学生的个性和长处,为学生提供展示自我的机会和控制,进而体会到语文学习的快乐。
例如,一些学生口才较好,教师可以组织学生开展辩论赛,发挥学生在辩论方面的才华;例如一些学生文笔较好,教师要组织作文大赛,让学生展示自己在写作方面的才能。同时,教师要用发展以及欣赏的眼光对审视每一个学生,对学生的才能进行有效培养,进而让学生自信以及快乐地成长。
总而言之,语文学科是义务教育的基础学科,在语文教学中引入快乐教育理念,可以培养学生对语文的兴趣,提高学生的学习自信心,改善教学质量,提高教学效率。因此,教师一定要充分认识到快乐教育理念的精髓和本质,为学生创设有趣以及生动的活动,让学生体会到语文学习的快乐。
【1】王洋.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念【J】.中华少年,2017(09)
【2】李国兰.新课程理念下的语文课堂教学模式探讨【J】.考试周刊,2012(30)