改变正在悄然发生

文 | 葛瑞芝

改变正在悄然发生

文 | 葛瑞芝

基础教育课程改革以来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面较原来有了重大创新和突破，这场改革也给教师带来了新的挑战和机遇。在教学一线参与改革实践，让我感受到自己在教育观念、教育方式和教学行为上都在发生着变化。

新教材的内容丰富、现代、有趣，让学生易学

长期以来，数学让许多学生感到难学。一方面数学学科本身不容易学习，数学是从古到今几乎每个年代的成果都要继承下来，则越积累越多。另一方面是人为制造了许多难点，比如考试题量大，需要学生熟记的公式、解题方法多，没有太多反复思考的时间，而真正的数学是需要慢慢思考的。

新的课程标准在教材编排上，删减了传统教材中次要的、用处不大的，以及学生接受起来有一定难度的内容，同时增加了一些现代的、有趣的、有丰富现实背景的内容。每一课的知识都是从学生们熟悉的或感兴趣的问题情景引入学习主题，这就让学生感受到原来数学知识在现实中有着那么丰富的应用，数学原来就在身边。新教材在内容编写上从学生熟悉的情景入手，启发学生探索，使学生在有趣的内容中得到抽象的数的规律。

课堂教学中启发、探究、思考，让学生乐学

过去教师是以知识传授为重点，基本做法就是将知识、技能分解，并从部分到整体，有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习再现教师传授的知识，所以数学枯燥无味。新的课程标准要求由注重知识传授变为促进学生发展，在教学上设置了“想一想”“议一议”“做一做”等环节，为教师提供了更广阔的创造空间。课堂上，学生通过自主、独立地发现问题，实验探索找到规律，讨论交流得到结论，验证推广解决问题，使教学过程成为教师引导、学生不断提出问题、解决问题的过程，成为教师指导学生收集和利用学习素材的过程。这样的课堂教学，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这样一个宽容的、轻松的课堂气氛中，学生愿意学，学得懂，自然就会乐在其中。

学习过程中学生主动参与、交流、实践，让学生会学

新课程标准强调学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、用耳朵听、用嘴说话、用手操作，也就是要主动参与，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是知识的理解，更是激发学生的生命力，促进学生的成长。我在数学教学过程中增加了“操作”“实践”“考察”“调查”等活动，鼓励学生对教材的自我解读、自我理解，尊重他们的个人感受和独特见解，发挥学生的创造性，让学生体会数学在现实生活中是无处不在的。这种实践性、生活化的数学让学生感到学起来更容易，更有趣。

评价方式灵活、多样，让学生体验成功

新课程标准要求从不同的角度去评价学生。为此，我在教学中尝试不单以考试成绩衡量学生。要求学生进行章节小结、撰写学习成果报告、走出课堂去进行实践调查、数学小组自办手抄报、撰写数学小论文，这些都可量化后作为评价学生的依据。另外，我还让学生自主选择平时检测的题目，如果成绩不理想可以重来。这样，大大增强学生学习的信心和热情，让每个学生都有成功的体验。

总之，新课程为每个学生学习数学提供了大量现实的学习素材，让学生感受到数学的丰富、有趣；新的课堂教学改革为学生提供了探索、交流的空间，学生在自主探究、合作交流的过程中对数学的学习产生更大的热情；新的教学方式和学习方式的实践，为学生展现了数学知识形式与应用的过程，让学生经历真正的“做数学”和“用数学”，从而使学生体验到数学容易学，有趣味，更有价值。

（作者单位：山东省青岛第三十四中学）