中职英语教学中形成性评价的实践

江苏省盐南中等专业学校 王 磊

中职英语教学中形成性评价的实践

江苏省盐南中等专业学校 王 磊

要实现中职英语课程目标，其中一个十分重要保证就是科学合理地进行教学评价。现有的传统德育评价已不再适用。必须建立一套科学的、积极的评价方式。中职英语教学中，如可以渗透形成性评价理论，就能将中职生学习英语的主动性、积极性都激发出来，提高学生的英语学习能力。因此，形成科学合理的英语评价，十分重要。在中职英语教学方面，应用形成性评价，笔者提出了几点建议。

目前，我国中职学校对英语的评价还是以考试成绩为标准，对英语的测评还是以各种成绩进行评价。比如：期末考试、期中考试、平时考试，再就是英语等级的考试等等。这种评价方式只看到了结果，却忽略了学习过程中学生的学习态度，学生的综合能力体现等，也不能突出学生各自的优缺点。因此，通过这种方式评价学生学习英语的好坏，极易使学生没有信心去学习英语，丢失学习英语的勇气，最终导致教学目标的失败。因此，为了让学生更好地掌握英语知识，提高自身的英语水平和英语技能，中职学校的英语教师，就必须对现有的中职学生英语水平的评价方式进行改变。即：需要对现在教学方式进行调整，根据教学过程中，中职学生的实际综合水平进行评价，创建一套合理科学的评价体系。在中职英语教学中，改革评价方式，才能促进中职生的根本改变。

一、听力教学在中职英语中的实践运用

英语教学中，最基础的就是听力。对于学生而言，听力也是学习英语的难点。大多数的学生在听力方面十分欠缺，有时一说起听力，就紧张，大脑空白，甚至害怕进行听力测试。但是，要学好英语，首先就要学会听。因此，笔者认为可以尝试以下形成性听力评价方案，体现中职生的实际英语水平。

1.课内听力形成性评价

中职学校英语教学中，为了能让学生更好地理解掌握听力材料，教师可以归纳一些听力材料中的难理解的词汇和核心的词汇，先让学生们背熟。播放磁带前要求中职生先对课文进行熟读，在听力课堂上要求学生对听到的内容进行记录。在课堂中，教师对学生进行提问，并要求学生用英语回答。学生的英语基础水平不同，要分别对英语水平不同的学生进行不同的教学方式，对其要求也有所不同。比如：英语基础较好的学生，在听力课堂上可以对口语基础较差学生进行帮助，在课堂中出现的疑惑进行答解，并主动积极配合英语教师，与教师进行对话互动，使教学课堂氛围更加活跃轻松。英语基础较差的学生，要对他们的听力进行加强锻炼，鼓励他们课前对下节课所讲的知识进行提前预习，养成一个对疑难词汇自己先动手查字典，动脑猜测等的好习惯。教师可以建立一个《听力技能自我评价表》，听力课结束后，中职生就自己在课堂上的表现填写表格，对自己进行评价。这样，中职学生对自己的英语听力水平可以更了解，做到心中有数，对英语学习的方法，可以总结一些适合自己的方法，自身的英语听力水平也会得到提高。同时，教师对学生的填表情应该定期检查，与学生共同分析学生听力课堂中存在的不足，针对性提出建议，有效对学生进行指导，以便帮助学生提升英语听力水平。

2.课外听力形成性评价

中职英语学习听力方面，不仅课内要学好，课外也很重要。英语教材中都配备和教材相对应的磁带。中职学校每个学生都可以自备录音机。教师布置的作业中，要求学生根据每天课堂所学的单词、简短对话等，放学后进行英语听读，每次听读中遇见的问题进行记载，做好听读记录，并进行自我评价，加深了解自己实际英语听力水平。教师对学生听力情况的记载要不定期进行检查，在课堂上进行英语听力测试。比如：可以将学生分成几个小组，选出组长，采取同桌间互相进行听力测试，然后互相打分，上报给各组组长，组长进行记录与统计分数。对于听力中出现的错误进行分析，并及时改进。为了提升学生学习英语的兴趣，在网上找一些中职生耳熟能详的英语歌曲，在课堂上也可以学唱，进行表演，进行打分。在评价中职英语学生的成绩时，可以将课外听力学习活动的学业成绩作为评估依据之一。

二、发挥学生的重要作用，引导学生参与评价

中职英语教学的目标是促进学生英语综合素质的发展，评价的主体中，不仅有教师，也要有学生。教师对学生的综合素质进行评价，依据的就是学生在中职英语课堂活动当中的学习过程和表现。传统的英语教学评价模式是评价的主体中，只有教师，对于评价结果学生只能够被动接受。这种评价方式削弱了学生学习英语的积极性，也严重阻碍了英语教学的发展。如让学生也参与到课堂中的评价发言，就可以全方位的关注与评价学生的学习过程。当然，学生在进行评价时，往往会带有一定的主观意识，需要教师对学生进行正确引导，使学生更加客观地进行评价。另外，学生之间的相互评价也十分重要，学生在评价自己的同学的同时，自身也进行了自我反思。

三、注重评价的客观公正，教学评价体系进一步完善

形成性评价不仅可以提起学生学习的兴趣，增强学生的自信心。学生在参与中，学习综合能力得到提高。教授也可以依据评价结果，及时总结和反思自己的教学方法，教师的教育教学能力也可以得到提高。因此，形成性评价是适用于英语教学的一种评价模式，符合英语教学模式的改革。这种评价模式，需要教师客观和公正地面对评价。中职英语教学评价体系需要逐步完善和健全，主要是形成性评价，创新改革终结性评价为辅。

【1】杜薇.形成性评价在中职英语教学中的应用初探【J】.吕梁教育学院学报，2012（3）

【2】注重评价，促进学生发展——中职英语形成性评价的改革尝试【J】.职业教育，2014（5）

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