浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧

江西省赣州经济技术开发区蟠龙镇车头小学 邓琳琳

浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧

江西省赣州经济技术开发区蟠龙镇车头小学 邓琳琳

小学语文阅读教学是非常重要的，阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分，可以说是小学语文教学中的半壁江山，教师们在教学的过程中的提问对于学生的阅读学习是非常关键的，好的提问能够对于引导学生的思维是很有帮助的。很多小学语文教学工作者都对小学语文阅读教学中的提问技巧进行了探究，希望能够提高小学语文阅读教学的教学质量和教学效率。笔者从事小学语文教学多年，对这一问题也有自己的探究。

在阅读教学中，教师的提问是非常重要的，教师对学生的学习起着一个引导和辅导作用，教师们在教学的过程中要重视自己的提问，不断提高自己的提问能力，设计一些好的问题，这样的问题能够帮助学生更好地理解文章，也能够让学生的思维变得更加活跃。我们发现很多教师在进行阅读教学的过程中不太重视提问，只是一味地按照自己的教学内容来进行知识的传授，这样的教学过程不能够激起学生的学习兴趣，也不能够培养学生的自主学习能力。那么，到底该怎样在小学语文阅读教学中进行提问呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、设计由浅入深的提问

教师们在提问的过程中一定要注意问题的难度，太难的问题不容易调动学生的学习兴趣，教师们设置的问题也不能够太简单，太简单的问题也不利于调动学生的思维能力。教师们在提问的时候要注意问题之间要有一定的关联性，要能够由浅入深，这样可以帮助教师突破教学的重难点，也能够帮助学生循序渐进地学习和掌握知识。教师们在设计问题之前一定要对文本内容进行深入地研究和钻研，设计的问题要能够层层递进，帮助学生更好地解读文本。

比如说，教师在教学《观潮》一课之前要明确这节课的教学目标，让学生掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法；让学生有感情地朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段；让学生认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。教师们明确了这节课的教学目标之后，教师们可以提出这样的一个问题：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？教师们提出这个问题之后，学生要主动去思考，在学生思考完之后，教师们可以请学生回答这个问题，有的学生会这样回答：“来观潮的人很多。在文中第二自然段‘江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着’可以看出来。”根据学生的回答，教师们可以接着提问：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？然后再让学生再次回答：“‘人山人海’就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多。从‘昂首’‘望’‘等着’‘盼着’这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。”

二、设计贴近生活的提问

教师们在设计提问的过程中也要注意联系学生的实际生活，这样的提问能够更好地调动学生思维的积极性，这样的提问也能够引起学生的共鸣，很多的小学语文课文都是和学生的生活联系是比较紧密的，教师们在教学的过程中要注意对这些和学生的生活联系比较紧密的内容有一个更深入的了解，对这些内容进行很好的利用，这样的提问方式能够给学生营造一个好的学习氛围。

比如，教师们在教学《哪座房子最漂亮》这篇课文的时候，教师们可以先让学生粗读课文，了解文章的大意，之后教师们可以提出这样的一个问题：那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。让学生观察插图说话，问学生图上画的都有什么？（2）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）让每个学生先自己去思考，然后在小组内进行讨论，最后让小组出一个代表来总结小组的答案。

三、设计开发学生创造性思维的提问

教师们在教学的过程中要注意设计一些能够让学生展示他们的创新精神和创新能力的问题，这样对于学生思维能力的培养是有很大的帮助的，教师们要根据教学内容设计一些考察学生的创新思维的问题，在学生思考这些问题的过程中，教师们也要注意对学生的思维的引导，帮助学生打开思维，发挥他们的创造力。

比如，教师们在进行《四个太阳》这篇课文的教学时，教师们可以这样说：我们班很多小朋友都喜欢画画，那现在老师要你们画个太阳，你们会怎么画呢？每个学生都会有自己的想法和创意，有些学生会想画个白白的太阳，有些学生会画个红红的太阳，有些学生画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴……虽然每个学生的想法是不一样的，但是他们都有自己的理由，在教师提出这个问题让学生来思考之后，可以对这节课的教学内容进行引入：今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳。

【结 语】

在小学语文阅读教学中，课堂提问是非常重要的，教师们要掌握一些好的提问方法和提问技巧来帮助学生更好地理解文章内容，教师们在设计问题的时候要注意问题的层层递进，教师们也要注意设计一些生活性的问题。

【1】潘晓.浅谈语文课堂的提问策略【J】.教育理论与实践，2012（17）

【2】孙芽.小学语文课堂提问的有效性初探【J】.新课程，2014（9）

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