最美文源：与教育的美丽邂逅

文 | 李国芳

最美文源：与教育的美丽邂逅

文 | 李国芳

丰富文源内涵，创建最美校园

彰显文源最美物质文化。我们集全体师生的智慧，做好具有文源特色、富有创新理念、体现高小精神的校园物质文化建设。

提炼文源最美精神文化。学校十分重视经典仪式对师生的影响，每一个仪式郑重而热烈，精致而经典，与师生的生命息息相关，在师生成长的关键节点，引发一种感动、一种激情。唤起全校师生的生命意识，激起生命共鸣。

践行文源最美行为文化，将行为文化融入学生成长过程中的每个细节。

缔造完美教室，争创最美班级

我校开展“缔造完美教室 争创最美班级”活动，教师、学生、家长共同参与设计、规划、实施。每个班级都有清晰明确的愿景、使命、价值观，有独具特色的班训、班级标识，有丰富多彩的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理，有极富个性的班本课程。一是制作“最美班级”名片，展示在教室门口，成为全体师生努力的航标。二是最美班级墙报的创生。学校对每个班每月的墙报要求是有主题、有检查、有展示。三是最美班本课程的开发。班主任根据自己的特长和班级的特点，与孩子们一起有计划、有内容、有实践、有评价、有展示地创生一个个“最美班本课程”。

创新教学范式，构筑最美课堂

一是打造优质课堂, 寻求最美高质教学。二是打造人文课堂,寻觅最美学习方式。三是打造开放课堂, 构建最美课程体系。注重课堂时空的延伸与拓展，加强基地建设，不断丰富和拓展“第二课堂”形式和内涵；充分利用各类育人实践基地，把校外资源有机融入课堂，建设并充分利用社会大课堂，实现校内外课堂的有机结合。

研发卓越课程，培养最美教师

一是最美校本课程。学校层面主要从学校特色出发的特色课程和借力于我们的走班选课制度开发的精品社团课程，二是最美年级课程。年级层面主要是由年级组长牵头开发的符合学生年龄特点和响应学生当下生活的系列课程。三是最美班本课程。班级层面主要是由一些班主任和各骨干教师合作开发的“班级范围内的课程”。

实施走班选课 培育最美学生

高桥小学一直致力于创造适合学生的教育，一直提倡“让选择成为学校的主题词”“让课程成为孩子的选择题”，真正顺应孩子的生长节拍，认真倾听孩子向着阳光拔节的旋律。一是最美选课平台的搭建。通过选课平台让家长孩子自主选课，让老师即时评价，更体现了课程的多样性、自主性、有效性。二是最美社团课程的设置。快乐星期三的全校性走班制特色课程教学活动，更是将学校六十多门课程如超市般让学生选择，在选择中发展个性特长。三是最美课程成果的展示。如开展优秀师生摄影作品展，开展班级、年级、校级足球联赛，迎新书画展，重大活动节目展演等等，让展示成为文源学子的习惯，让文源学子在展示中美丽成长。

完善家长志愿者行动,培植最美家长

招募最美家长志愿者。家长们在不同的岗位工作，这当中蕴藏着大量的教育资源。我们通过自主报名、家校沟通，招募优秀的家长志愿者成为学校教育的同盟军。

开展最美家长志愿者行动。志愿者行动，内容丰富，形式多样，富有实效。

表彰最美家长志愿者。每年我们迎新年暨文源五十佳表彰活动上都举行文源最美家长评选表彰活动，感谢他们为学校教育所作的贡献。

如果你走进我们“浙江省中小学美丽校园”—杭州市萧山区高桥小学的大门，你会看到横卧的巨石上，"文源"二字格外引人注目。 我校倾力打造“文源教育”这一优质品牌，已在区内外享有较高的知名度与美誉度，学校获得了全国新教育示范学校、浙江省标准化学校、杭州市美丽学校、杭州市教育科研先进单位、杭州市人民满意学校等荣誉。

（作者单位：浙江省杭州市萧山区高桥小学）