浅谈小学数学语言的培养

◎王志良

(广东省东莞市文晖学校，广东 东莞 523292)

浅谈小学数学语言的培养

◎王志良

(广东省东莞市文晖学校，广东 东莞 523292)

数学重在培养学生的逻辑思维，锻炼学生逻辑思维的条理性、准确性.人们在认识一件事物的时候往往需要通过语言来表述，所以，在教学数学的时候，培养学生们的数学口语表达能力是很重要的一个任务，特别是训练小学生的语言表达能力最为重要.在培养学生口语表达能力的时候不仅要让学生能够理解数学语言，还要让学生能够用规范的语言.教师要长期对学生开展说话训练活动，要培养学生们养成好的说话习惯.

小学数学；数学语言；能力培养

数学语言的培养是比较难的，对于刚从教的年轻教师或者不知从何教起的教师来说是件很头疼的事，笔者对此有以下几点看法，希望能够帮助到各位教师.

一、健康的心理是前提

在教学课堂中，很多的学生会因为没有准备而导致无话可说，或者有些学生担心自己的回答不正确而导致被教师否决，这些问题会阻碍学生口语表达能力的发展，从而导致学生产生不良的心理阴影，不利于学生口语表达的发展.我们作为教师，要学会体谅学生，让学生能够大胆地讲、大胆地说.每名学生都会有不同的答案，这是因为每一名学生之间都存在着差异，学生具有独特性，由于学生不够成熟，所以学生存在着不成熟的思想，有些回答过于幼稚，但是作为教师，我们要做的就是去鼓励、去夸奖学生.

教师在教学过程中要给学生提供更多的口语表达的机会和时间.大多数教师在教学中担心时间不够，认为学生讲的不如自己讲的有用，这样就限制学生的口语表达，打击了学生的自信心，教师的这种做法是自私的，忽视了学生的话语权力.

在教学过程中，教师要防止学生的自尊心受到伤害，所以，教师在面对学生的回答的时候要鼓励、赞扬学生敢于表达，这样会让学生从心里产生自信.当学生回答问题很紧张、不敢表达的时候，教师要亲切地说：“没关系，大胆点，我相信你一定行.”当学生表达不完整时，我会说：“你能说出来，你很棒，如果你能够再仔细想一想其他方面，让答案更完整就更棒了，不过还是值得鼓励.”当学生说的答案不对时，我会带着笑容说：“你说的答案与老师的答案不一样，你可能是某些地方搞错了，你再仔细思考仔细检查一遍.”当学生的答案很新颖时，我会说：“这名同学，你能够动脑筋思考是非常棒的.”在学生回答问题的过程中，可能会有学生彼此嘲笑，在这个时候我们教师要及时制止这种不礼貌的行为，让学生明白嘲笑别人是不文明的行为，让学生能够认真改正.

二、良好的阅读习惯是基础

在小学教学中，教师要让学生养成良好的阅读习惯，如果在小学没有让学生阅读，那么在以后的学习中会遇到无法估量的阻碍.数学教育学家斯托利亚尔曾经说过：“数学教学也就是数学语言的教学.”阅读能够提高学生的语言表达能力，数学的学习也离不开阅读.

数学语言不同于其他的语言，数学语言具有非常强的抽象逻辑性，需要非常的精准.每一个数字、每一个符号、每一个术语都有其精确的含义，数学语言只有对与错，没有相似，只有一个正确答案.所以，教师要想培养学生的数学语言表达能力，就要先培养学生的阅读能力，让学生养成爱阅读的习惯，从中感悟数学语言.一个人看的书多了，自然他的口语表达能力与写作能力会得到提高，因为阅读会为人提供素材，使人的头脑中有内容，这样他们在写作与表达的时候可以从头脑中搜寻出合适的内容.由此可见，掌握阅读能力会使学生更容易掌握数学语言能力.有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力，提高数学学习的效率.

三、教师语言要规范，对学生施以良好的影响

教师是学生的榜样，学生都以教师作为模板，教师的行为无时无刻不在影响着学生，所以，教师要想培养学生的数学语言表达能力，必须先做好自己.在课前准备的时候，教师在讲解数学的时候要规范用语，讲解题目的时候要有顺序性，一步一步地详细说明，要用词准确、简明扼要、思路清楚、叙述有条不紊.教师在教学的过程中千万不要用不规范的语言，一定要表达清楚，例如，将“圆柱形”说成“圆形”，“这个物体是圆形的”；这些不规范不科学的语言会给学生产生不良影响，会使学生混淆圆形与圆柱这两个概念.因此，教师要不断提高专业知识素养、语言素养，给学生树立榜样.

四、灵活多样的方式是培养学生语言表达能力的有效途径

1.小组合作讨论.培养语言表达能力可通过小组合作讨论来完成，小组合作讨论是一种高效率提升口语表达能力的方法，学生与同学之间自由对话，在对话的过程中可训练自己的表达能力.小组合作学习中每一名学生都会有发言的机会，而且更轻松更自在，可以在几名同学面前讨论发言，也有在全班面前发言的机会.学生为了能够更好地参与进去，会在讨论的过程中认真思考，起到了促进学生发展的作用.

2.同桌交流.同桌之间的感情一般是非常好的，所以，同桌之间交流会更加的自然，在教师教课的过程中有不明白的地方，可以互相交流来获得知识.而成绩好的学生则能够带领学习成绩差的学生共同进步.

3.学生小结.学生可以通过课堂小结来概述这节课的主要内容，这样可以让学生提高综合概括能力.

综上所述，数学语言的培养需要拥有良好的交际心理、阅读心理，同时，还需要教师给学生树立榜样.语言的教学不仅仅是语文教师的任务，而是每一位教师的任务.数学语言的提高会影响到多方面的发展，生活中的很多事物都是相互联系的，所以，我们教师要对学生负责，要让学生把学习与生活相结合，使学生健康快乐地学习.