助力高中女生提高数学学习成绩的对策

◎侯国会

(河北武邑中学，河北 衡水 053400)

助力高中女生提高数学学习成绩的对策

◎侯国会

(河北武邑中学，河北 衡水 053400)

针对高中女生的数学学习成绩不尽如人意的现状，本文在对其进行原因分析的基础上，从三个角度提出了自己的应对之策：一是循循善诱，培养信心；二是扬长补短，培养方法；三是举一反三，提高能力.

高中女生；数学学习；原因分析；对策

对高中女生来说，高中数学学习内容表现出的高度的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性等特点以及其他主客观方面的因素，使得她们的数学学习虽付出很多却并没有取得令人满意的成绩，并随着年级的升高表现得愈加明显.因此，教学过程中，数学教师认真探寻造成这一现象背后的深层次原因并提出系统性的应对策略，对学生个人来说，是成绩的向好；对班级而言，则是整体教学效果的提高.

一、造成高中女生数学成绩不尽如人意的原因分析

(一)个人主观因素

这一因素包含了诸多方面，其中，高中女生面对高中数学学习内容和任务时，所应具备的数学学习方式及方法的缺失是造成她们的学习成绩不如人意的主要原因.与初中数学学习时，女生利用自身性别所表现出的身心特点和优势，仅凭机械记忆和思维定式即可顺利完成学习任务不同，高中数学学习所需要的较为强大的能力需求，在高中女生身上的表现并不如人意.即以高中学生最应具备的四个数学技能来说，在阅读数学书籍方面，女性的感性认知偏重的特征会影响到高中女生缺乏对实质性内容的反思与发掘，而致流于表面和肤浅；在听讲与做数学笔记方面，女性明显的机械识记特征及以往学习模式的消极影响，会影响到高中女生流于盲目追求笔记的完整性而致对教师讲解的思考和反思的不足；在对数学问题的反思方面，很多高中女生对于错误问题的反思仅停留于改正的低层次，而不能真正深入问题本身探求造成解题错误的核心原因与做好分类应对并失之于做出具体的问题分析与表达；在时间的自我管理及分配方面，高中女生的偏重感性的特征使得她们不能科学合理地安排自己的课余时间，或忙于应对教师的作业要求，或不能合理作时间的有效分段利用或碎片化时间利用，从而造成时间利用效率上的低效.而这又不能不影响到她们的成绩获取.

其他，部分高中女生对数学学科兴趣的低落、细腻情感和敏感神经等女性特征等也会影响到高中女生的学习意愿及造成面对问题时的过度焦虑等，都会影响到她们的数学学习成绩.

(二)社会客观因素

高中生之间的竞争成为当下高中学生的每日常态；与之相关，来自家长的升学压力、学校对升学率的追求与来自社会的认知偏见等，都会造成高中女生在日常的学习竞争中无时不处于焦虑状态，这也会间接对学生的日常学习产生消极影响，从而降低高中女生的数学学习成绩的向好转变的可能性.同时，社会传统观念中对女性数学学习的僵化认知，也成为造成高中女生数学学习成绩不尽如人意的因素之一.

二、助力高中女生提高数学学习成绩的对策

(一)循循善诱，培养信心

高中女生数学学习成绩的不尽如人意甚至可能陷入恶性循环，会对她们的数学学习造成畏难情绪，进而严重影响到她们的数学学习意愿和成绩获取.这种情况下，教师就要对女生的数学学习进行针对性辅导，帮助她们重建学习自信心.一是与她们多交流多沟通，关注她们的思想和情感变化，了解她们在学习中遇到的问题并及时给予必要的指导和鼓励.这样就有可能会形成因学生的“亲其师”而加大对数学学习的力度，从而得以提高自己的数学学习成绩；二是对学生进行必要的成功教育和观念更新教育.在为高中女生树立一些杰出的女性做榜样进行学习的同时，更要选取学生身边的数学学习成绩优秀的应届或往届女生做例子进行学习信心、方法等的现身说法.这样对学生自信心的重建会更有说服力和榜样力；三是优化教师的课堂知识讲授与技能培养的艺术化水平，加大对女生学习的关注与训练程度等，以帮助女生以小的成功获取积累大的成功意愿，进而促成数学学习自信心的提升.

(二)扬长补短，培养方法

针对高中女生数学学习方式与方法的欠缺，教师的方法教育应从基础知识抓起，以低起点、小坡度的较为容易的问题解决来培养学生学习信心，进而引导女生在对相关问题的层层分析和步步追问的过程中，探寻题目中隐藏的问题解决的关键条件和路径，从而感悟问题解决中的条件转化和信息重组，最终找到同类问题的实质性的解决之道.显然，这一过程的实现，是需要持之以恒的，并需针对不同类型的问题做具体的分析.

(三)举一反三，提高能力

“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”，对许多女生的这一通病进行分析可知，其根源在于女生质疑能力的欠缺，其表现是对知识综合阶段的“套题”(重知识与技能)、“类题”(重基础、综合与方法)、“变式题”(重条件、结论、思想、方法等的变换)等题型处理过程中的规律性内容缺乏积极主动的把握.这需要教师在讲解中尽量以认知冲突来引发女生对类型题目中代表性问题的主动思考，并引导女生在对该问题的详尽的剖析与变式过程中感受蕴含其中的数学思想和方法，进而在接下来的针对性练习中举一反三、巩固认知，从而提高对该类型题目的解题能力.

总之，影响高中女生良好数学成绩获得的因素很多，教师有必要在对其进行针对性分析的基础上采取科学合理的方法来帮助学生提高成绩.这样，高中女生数学学习成绩的提高就不再是一个困难的事情.