对农村幼儿教育的思考

李燕

摘要：在中国农村幼儿教育处于停止不前的状况。这种现状制约着我国幼儿教育整体水平的提高。只有尽快的从根本上改变农村幼儿教育的现状；才能更快、更好的培养出社会的建设者。

关键词：农村幼儿教育；问题；设想；措施

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0375-02

农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展就谈不上全面提高我国幼儿教育整体水平。儿童是我们社会未来的公民，未来的建设者，未来的战士。古人云，三岁看好，七岁看老。如果不能使儿童健康的成长，由此所得的痛苦，不仅是一个家庭的，而且是许多人的，甚至是一个国家的。农村幼儿教育到了非变不可的地步，只有赶快行动起来，下大力气，改变农村幼儿教育的面貌。通过国家、社会、家庭和学校的通力合作，齐抓共管，上下一心，我国农村幼儿教育事业一定会蓬勃的发展。在多年的思考中，寻找出了好多问题。

问题之一：没有规范的管理。在农村，所谓的幼儿园是设一个幼儿班，在某个角落摆放几件简单的玩具便算是幼儿园。但实质上基础设施十分简陋，教学器材严重缺乏。在管理方面没有进行规范管理。

问题之二：布点多，发展不平衡。幼儿园规模小布点多，师资力量薄弱，且不均衡的办园格局直接造成有限教育资源的浪费，影响农村幼儿教育的质量和效益。

问题之三：教育观念严重错位。幼儿园作息制度基本上按照小学的做法，在教学方法上小学化教育、注入式教学。死记硬背，能背几首诗、儿歌、顺口流就 可以了，根本没有根据儿童的基本特点来开展多种活动。而是凭借静坐、倾听、观望老师的说和做，而被动习得。偏重于读与算，只是拿识了多少字、背了多少诗来衡量教育教学质量。学生的活动方式也只是自由的胡乱打闹。这样严重违背了幼儿身心发展规律。

问题之四：农村幼儿教师普遍素质低。 教师的幼儿教育知识技能与能力相对欠缺，不会组织幼儿开展动口、动脑、动手的活动，不会引导幼儿参与游戏活动，不会妥善处理幼儿之间的纠纷。低素质的幼儿教师队伍严重影响了农村幼儿园的办园质量。

问题之五：家庭严重薄弱。因为大部分父母的文化程度较低，加之忙于农活，无暇顾及孩子的教育问题。另一方面，家长对接受学前教育不重视，认为上幼儿园就是把孩子看住就行，不磕不碰就行。许多家长在农闲时也是把时间用在打麻将、聊天上，而不过问孩子的教育，孩子教育方法上："三句好话不如一巴掌"的观念依旧严重，所以这些都直接影响着农村幼儿教育事业的发展。

针对以上种种问题，我在自己的脑海中也设想了好多。未来使农村儿童能生动活泼的成长，在加快农村幼儿教育事业发展的同时，必须深化幼儿教育改革，采取有效的政策与措施，是农村幼儿教育尽早摆脱困境，走出误区。

1.端正对幼儿教育的认识

要认真学习研究党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，树立正确的儿童观，要运用最适当的教育和环境来最大限度的发展儿童潜力。在无论是幼儿教育工作者还是幼儿家长心中都要形成"一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切"的教育观念。必须严格把握学龄前儿童的特点，实施全面发展教育，广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动。对现实幼教混乱状况，既提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教，使每个幼儿都能在原有的水平上有所提高，得到发展。

2.优化幼儿园环境

充分利用农村自然资源对其原有的教室、设施等优化幼儿园环境。使这些幼儿园不仅便利农村幼儿的入园，而且吸引幼儿的入园，缓解城市幼儿园的负担，减轻家庭的经济负担。农村虽然没有城市的优越条件，但我们可以利用大自然为我们提高宝贵的教育资源，把乡土材料应用到教学中，带领孩子进入自然，融入自然，培养热爱劳动，热爱自然的好习惯。

3.提高教师专业水平

发展农村幼儿教育事业，提高保教质量，要根据"职前培训和在职培训相结合，长期培训与短期培训相结合，幼教理论和农村实际相结合，理论学习与实践提高相结合"的原则，通过多种途径，采取多种措施，培养与造就一支稳定而合格的幼儿教师队伍，使他们首先有良好的职业道德，热爱本职工作，热爱孩子，让他们的心目中把教育儿童看成一种伟大的爱抚事业。让幼儿在他们的关心和爱护下健康发展。其次，要有较高的专业水平，不断提高专业素质，一个优秀的幼儿教师不仅要掌握吹拉弹唱跳画的技能，而且必须了解和掌握幼儿教育的基本知识，掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作率。

4.提高待遇吸引幼师从教

在广大的农村地区，从事幼教的教师文化程度没有现成的数据可查，但幼儿教师一般以乡村招聘的教师或小学教师转岗为主，大多没有受过正规的专业培训，这就严重制约着幼教事业的发展。与此同时，由于被聘教师工资待遇低，而且没有养老和医疗的保险，使他们很难摆脱后顾之忧。一些幼师毕业的学生都去小学任教，而不愿从事农村的幼教工作，针对这种现状，教育主管部门应积极探讨幼儿教师的待遇问题，保护幼儿教师的合法权益，激发他们的从教积极性。

5.做到学校、家庭教育双管齐下

在我国人口中，农民的文化素质普遍较低，缺乏科学的教养方法和超前的教育意识，影响着孩子的健康成长，他们认为教育孩子是学校和老师的事，没有强劲的责任心，再加上忙于农活和疲于打工，所以对幼儿的教育重视程度低。因此政府、学校、社会有必要对农村幼儿家长给予培训和指导。邀请家长参加学校的活动，使家长了解幼儿园的教学内容、方法、目的。也可通过个别家访、办家校通讯、成立家长委员会、家庭教育协作小组等多种途径，吸引家长配合幼儿园，支持幼教工作，共同促进农村幼教事业的健康发展。

在农村有了一些环境优雅，师资水平較高，管理一流的乡中心幼儿园，这样农村的孩子就能舒心的接受良好的幼教。不再向城市拥挤，有了农村幼儿园的蓬勃健康的发展，才有全国幼儿教育的整体水平提高。