建立民主、宽容、理性的师生关系新常态

陈珍宝

摘 要：过去，教师是绝对的权威，学生服从并乐于听从老师的指导。必须建立理性的、负责的、友爱的师生关系。唯有如此，教育的环境才更文明、和谐，才能培养出有尊严感、有幸福感的真正的人。

关键词：健康民主；理解宽容；理性负责

我刚送走了一届毕业生。回想这三年，最让我刻骨铭心的是那件在毕业前夕（学生估分到填报志愿的那几天）发生的最令我痛苦的事：6名估分远超过720分的学生，听说竟然有4人不想填报市重点高中二中！可能是出于面子和威压，他们都答应填二中，可是没想到的是正式上机房填写志愿的时候，他们一个个都“谋反”了。看到生米已煮成熟饭，我呆呆地站在机房外，看着他们从我身边走过去。教师是绝对的权威，学生服从老师的指导。但是，现代新的师生关系有了不同的取向，随着社会的发展而不断改变。

一、建设健康民主的师生关系

为人师者，作风必民主，行事不失衡。学生与你共处虽几年，心中印记却终生不泯灭。乐课堂三年大侃莎翁曹雪芹，也许三载过后学生早已忘怀，但他不会忘却乐给的一次委屈误会。尊人一尺，则人敬一丈。师者不以师自尊，实是一种大智慧。

为了创设优美的管理环境，突出学生的中心地位，我让学生做班级的主人，充分发挥学生的主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生轮流担任班干部，学生无形中进行竞争，对自己工作更加严格要求。这样，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了学生的能力。

传统观念中，人们认为妥协是放弃原则的表现。实际上，妥协是现代民主社会中一种积极的心态，因为妥协要求人们尊重冲突各方的权利，妥协的达成有赖于各方的积极参与、平等协商、相互对话。

二、建构理解宽容的师生关系

先看实例：同学小吴又抄了一篇同题的优秀作文交了上来，我又一眼识破，上次作文我下了评语：似曾相识。他可能没有觉醒。这次我朗读起小吴的“习作”，未读到一半，下面的议论声很大，我读完后，强调说：”这是小吴同学给他家推荐的，让我们一起对他说声谢谢，好吗？”这样做让小吴体面地从困境中“下来”了，保护了他的自尊。后来他在习作中说：“老师，教会了我怎样做人。”

文明是精神意义上的，是精神上的被理解与理解、被尊重与尊重以及被关爱和关爱。（季苹《教育的文明》）从学生的角度看，最重要的不文明教育行为是不顾及学生的心理感受，不考虑学生的内心需要。

如同学小伟，他在课堂上可是让我伤透了脑筋。你让学生齐读课文，他连书都不打开；请同学们思考问题，我话音未落，他举起了手，高呼“我来我来”；老师总结，他插话；我真是被他弄得焦头烂额。我骂他，他嬉皮笑脸；有时连续几天不提问他，他举手也不管，后来我反思，这样做不好，不能打击他的积极性。现在转换了思维，我经常提问他、表扬他，他的学习热情异常高涨。

師生之间产生矛盾，该如何解决。克制源于教师广阔的心胸。积极的克制不是胆小怕事，而是在通盘考虑教育局势的前提下，及时认清情况的优劣利弊，迅速调整心态，做出必要的让步。教师敢于承认错误，不把自己视为权威，意识到教师也会有错误，教师也要向学生学习。勇于正视错误，接受学生批评的老师不但不会在学生心中失去地位，反而会赢得学生的信任。因为师生是学习同盟，是成长的同行者。

三、建立理性负责的师生关系

当孩子出现不良行为的时候，老师若作情绪化的处理，势必会让师生关系走向另一个极端，故理智地处理问题显得特别重要。譬如，学生作弊，如果和他这样谈话：“老师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误，而你应该是出于某种原因，才采取消极手段。你是否可以把原因告诉我呢？”老师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会，这有利于他放松紧张心理，清除逆反情绪。班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生，尽管这种现象可能会反复出现。我感觉到，我们的态度和情绪会左右着师生关系，我们微笑，孩子脸上也会灿烂，反之亦然。

成人和儿童已经像伙伴一样生活在同一空间。现在，成人很难向儿童承诺如何生活才能在未来生活中寻找到幸福，儿童生活的幸福完全需要由儿童自己决定。

儿童不应该通过电视网络等媒体手段长大成人，这些信息应该由成人收集并处理后传给下一代。比如：在面对“什么是幸福”这个问题上，成人就不能根据自己的经验替孩子做出判断，而是应该与孩子共同探索，协助他找到自己的答案。如果他在寻找自己幸福时，需要算术能力，这时成人就有责任教他算术；如果需要其他能力，成人就去帮助他学习其他。（坂越正树《“成人与儿童”教育关系的演变》）

师生之间民主地相处，才能让学生的思想自由地飞翔；师生之间相互理解、宽容，才能亲密无间；老师以理性的态度、担当的精神对待学生，学生才能快乐幸福地成长。

参考文献：

[1]庞珍.如何做学生喜欢的老师[J].读书文摘，2014（18）.

[2]高杰.构建新型师生关系的五个关键词[J].河南教育（基教版），2015（10）.

编辑 赵 强