浅谈小学语文教学中如何让学生学会爱与感恩

李季秋

摘 要：李镇西老师说：“爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生成长以至未来一生负责。”斯霞老师也说过：“没有爱，就没有教育。”作为一名语文教师，在平常的教学活动和生活中一定要给予学生真挚的关心和爱护。无论是成绩好的孩子，还是调皮捣蛋的孩子，都要让他们感受到老师的爱。但是作为老师不仅要为学生付出爱，更要教会学生体会爱和知道如何爱。

关键词：小学；语文教学；爱；感恩

小学阶段孩子对于爱的体现：小学阶段的孩子们年龄在六至十二岁之间，这个年龄段的孩子正处于似懂非懂时期。现在的孩子大多是独生子女，虽然已经上小学了，但很多事情都是由家长一手操办，总是有要求必满足，有问题必解决，总害怕孩子受到一点点委屈。正因为如此，大部分孩子在家都非常任性、调皮。稍有不满意就大吼大叫乱发脾气，甚至有的学生还用离家出走来威胁家长以满足自己的要求。而他们根本没有把爷爷奶奶、爸爸妈妈对他们的付出、对他们的关爱放在眼里，记在心上，总是认为他们为自己做的一切都是理所应当的。面对这样的情况，作为一名语文教师，我们有责任通过语文教学中的口语交际、习作和利用节日的契机，让孩子们知道什么是爱，如何去爱。

首先，我们要通过口语交际活动，让学生分享发生在自己身上的爱的故事。口语交际是语文教学中的一个重要部分，在口语交际中，我们除了能很好锻炼孩子们的口头表达能力外，更能促使孩子们围绕一个主题，发挥自己的想象去收集、去思考、去探索、去组织自己的语言，进而大胆展现自己，说出自己的想法。因此，利用口语交际课，我开展了一次以《爱与感恩》为主题的口语交际活动，让孩子们大胆分享发生在自己身上的爱的故事，可以是父母对自己的爱，可以是爷爷奶奶、外公外婆对自己的爱，也可以是老师、同学对自己的爱，甚至可以说陌生人对自己的爱。活动中，有一个叫周××的孩子，他平时是一个让老师和家长非常头疼的学困生。他说：“我以前总觉得爸爸妈妈总是管我这管我那的，一会儿让我少看电视，一会儿让我多吃点肉，一会儿又逼着我去上辅导班，去做作业。我觉得他们非常啰嗦，觉得他们一点都不喜欢我，都不关心我，都不在乎我的感受。可是现在我才发现，其实他们的所有啰嗦，都只是因为他们爱我。”通过这次活动，我们不仅提高了孩子们的口语表达能力和语言组织能力，更重要的是我们让孩子们感受到了，原来家长们、老师们、同学们为我们做的一切都不是理所应当的，而这一切都是因为——他们爱我们。

其次，我们可以通过习作课，写出我想对父母说的话。通过上次口语交际课孩子们的表现，我发现其实很多孩子都深深爱着自己的父母，爱着老师，爱着同学们。但在中国这个大环境下，很多家长都不善于或者不愿意把对孩子的爱大声说出来。而我们的孩子也受到环境和家长的影响，害怕去向父母表达自己的爱，大声把爱说出来。因此，我设计了这次习作课程，让孩子们以书信的形式把对父母想说的话大胆写出来。让文字成为孩子与家长之间的桥梁，让他们表达出自己对父母的感谢之情和对父母深深的爱，也让家长知道孩子们的真实想法，让他们知道，他们的孩子已经长大了，有自己的想法和想做的事情，做父母的也可以适当给孩子空间。通过这次习作，大大增进了孩子们与父母之间的感情，孩子们更加深刻地体会到父母的爱。而父母们也渐渐明白了，爱孩子不是给予他想要的一切，而是要学着适当放手，尊重孩子们自己的想法，让孩子们慢慢学会自己长大。而这其实才是真正爱孩子。

最后，通过父亲节、母亲节等节日的契机，让孩子们把对父母的爱用行动展现出来。通過前两次活动，让学生感受到家人对自己的爱，知道了父母都是爱自己的。而我利用父亲节、母亲节的契机，请孩子们的父母一起来到学校，共同开展了《爸爸妈妈我爱你》为主题的班队活动，让孩子们用实际行动去展现自己对父母的爱。在活动中，孩子们都大大方方给自己父母一个大大的拥抱，然后大声说：“爸爸妈妈，我爱你。”并且每个孩子还提前为自己的家长准备了亲手制作的小礼物。看着家长眼里高兴的泪花，看着孩子们甜甜的笑容，我觉得这一切努力都没有白费。孩子们真正体会到了什么是爱。

当然，爱是一个永恒的话题，通过这次的口语交际课和习作课，我们让孩子们体会到了父母的爱。在以后的语文教学中，我还要让孩子们去体会更多的爱，比如，朋友的爱、老师的爱、陌生人的爱等。让他们知道我们的世界是充满爱的。同时，也更要让他们明白，付出爱比得到爱更加让人开心，让人高兴。作为一名语文教师，我们不仅是传道授业，不仅仅是教会孩子课本里的知识，我们更应该教会孩子如何做人，更应该让孩子明白什么是爱，从而让他们在以后的生活和学习中成为一个会爱的人，感恩的人。

参考文献：

饶宝美.感恩教育在小学语文教学中的渗透[J].语文建设，2015（29）.

编辑 孙玲娟