让孩子们爱上学习

朱夏晔

摘 要：让学生爱上学习，明确思辨课堂追求的目标，科学分析，优化整合，提高教学内容的思辨价值，创设和谐的课堂氛围，开放自由的思辨过程，完善思辨课堂的教学评价，旨在还给学生真实的社会生活，关注学生的个性和创造性，用发展的眼光评价学生。

关键词：爱上学习；思辨；课堂

一、钱学森之问的思考——教育改革

著名物理学家钱学森走了，又一颗巨星陨落了。我们深切缅怀钱老，缅怀他的科学精神和崇高人格，还有他的那句振聋发聩的疑问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱老的疑问，也是所有教育工作者的疑问，是社会各界对中国教育的疑问，是一个伟大民族必须直面的疑问。

钱学森认为：现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。培养不出杰出人才，高校难辞其咎，可我们的小学教育就能够事不关己高高挂起了吗？造就人才绝不是从大学开始的，多少年来，我们中国孩子悲哀地成了“高分低能”的代名词，追根溯源，病根从小学甚至幼儿园阶段已经埋下。

正如11位联名给原教育部部长袁贵仁写信的教授所说：“中国要实现经济的可持续发展，要实现文明、民主、富强的现代化目标，绝对离不开先进的、现代化的教育，绝对离不开一批又一批杰出的、真正的知识分子。是时候直面‘钱学森之问了，中国需要建立新的教育哲学和教育理想，需要形成新的教育发展战略和目标模式，需要推进以体制改革为中心的教育改革。”

二、学会学习的思考——爱上学生

全国上下刮起了改革之风，到处都在提倡学会学习，可能大家都在思考教学生学会学习的方法，但学生学会学习的前提是什么？应该是学生想学，发自内心地想学，主动地去学。那现在的孩子到底爱不爱学习呢？据调查，年级越高，就是越到初中、高中，爱学习的人越少。我们无法改变中国国情、改变教育体制、教学难度的情况下，那如何让孩子们爱上学习？我想其实不该是高高的分数，也不该是厚厚的奖品，而应该是他们对自己的一种认可和自信。这种认可和自信从哪儿来，我想应该是从我们的课堂。

教育家陶行知先生在几十年前就提出“六大解放”：“解放大脑”——让学生思维；“解放双手”——让学生动手；“解放眼睛”——让学生观察；“解放嘴巴”——让学生发言；“解放时间”——让学生自由；“解放空间”——让学生活动。可教育发展到今天，六大解放在很多学校依然还是一种教育理想。不愿意赘述我们小学教育目前依然存在的诸多弊端，只是希望大家能去看看美国的一节叫《姜饼男人》的语文课（阅读课），希望能触及每一位教育者的心灵，点燃我们革新的热情，引领我们前行的脚步，定位我们追寻的目标。

我们要打破陈规，改变教学方式，给学生创造一个自由呼吸的生命课堂，让他们自主参与、积极思维、快乐体验、主动发展，在课堂上发出自己的声音！这是一种充满科学精神和人文关怀的素质教育，旨在播种幸福给每一个孩子，每一位教师。要通过创设一个民主平等、相互尊重、充满创造的教育环境，让与学校教育相关的每一个成员主动快乐地投入到学校管理、教育教学等工作中，实现全员发展、全程发展、全面发展的目标，从而培养学生主动参与、主动创新的精神，形成良好的参与习惯和价值观。

三、课堂本位的思考——参与思辨

十分羡慕大学生辩论赛中参赛选手敏锐的思维、流畅的思路、雄辩的口才和咄咄逼人的气势。这是思辨的力量，也是它的魅力所在。思辨充满理性的光芒。古今中外举不胜举。古希腊哲学家苏格拉底在与学生谈话过程中，通过讨论、问答甚至辩论方式来逐步引导学生最后得出正确答案。与我搭班的语文教导，她的课堂舒展灵动，豪放大气，每个学生的思维都很活跃，上课发言非常积极，每个孩子都觉得自己能说、能写，非常自信，所以在她的课堂上经常迸出思维的火花，每节课都精彩纷呈，说实话和她搭班，有些压力，但是更重要的是她给了我很多学习的机会，她给了我很多启发，其中有一点就是创造一个充满思辨的课堂，在思辨的过程中，学生积极思考，勇于发言，在老师和同学的肯定和鼓励下更积极地参与学习活动，慢慢形成对自己的认可和自信。

我已有这样的意识，并付诸努力，如何创设思辨课堂，我有以下思考：

（一）思辨的課堂要强调趣味性、竞争性

以趣味性、竞争性来吸引学生的注意力，激发学生的乐学情趣，使学生成为学习的主人。例如，在二年级“找规律猜数”的活动课中，我设计了一个“猜花瓶里的珠子”的游戏。老师从花瓶里先拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，接着又一次拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，然后老师问道：“下面第九个、第十个、第十一个、第十二个拿出的珠子应是什么颜色？”有趣的数学活动深深地吸引了他们。学生经过片刻思考就很快找到了规律，正确回答了问题。可以搞面向全班的表演赛、擂台赛，引入竞争机制，强化学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。

（二）思辨的课堂要给学生充分的时间猜想交流

在教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流。这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥。学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力可以得到发展。例如，在“梯形面积的计算”的活动课中，先让学生猜想，再按组活动，这样发挥合作优势，互相议论，动手操作，得出多种多样的拆拼方法，推导出梯形面积的计算方法：（1）梯形面积=平行四边形面积+三角形面积；（2）梯形面积=三角形面积+三角形面积；（3）梯形面积=小三角形面积+长方形面积+大三角形面积，通过合作操作得出了以上三种计算梯形面积的方法，学生主动地获取了知识，创造了独特新颖的方法。

（三）思辨的课堂要给予学生正确的评价

在课堂中，教师对于学生回答的评价语非常重要，教师应注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生的情感，使学生在一个轻松、真实的语言环境中得到发展与提高。因此，课堂上老师看似不经意的一句话会对学生产生深远的影响。记得认识图形单元中通过测量每个角的度数算三角形内角和的时候，学生有了分歧，一些学生认为测量后相加是180度，一些学生认为不可能正好是180度，还有一部分学生认为不确定，随时会变，学生展开了讨论，他们说观点讲理由，最后提出通过折纸剪纸拼角验证，在这个思辨的过程中我给予了孩子很高的评价，说对和没说对的学生都非常高兴，他们觉得自己很棒，觉得自己的想法都很有价值。课后，让我没想到的是，他们自觉地做完了另外一道练习题，就是求四边形、五边形、六边形的内角和，他们通过猜想、验证分别算出他们的内角和，而且探索出了规律，没到放学，就急着告诉我他们的想法。

这些都让我很欣喜，我们的孩子应该得到一个思辨的课堂，作为老师应该尽量帮助他们创设，这样他们才能认可自己，充满自信，怀着积极的态度去主动学习。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”让我们一起来深思，来解题，用行动来缅怀带着遗憾离去的钱老。让我们怀着一份厚重的责任，躬耕于教育的原野，用思想引领实实在在的改革。实在，就要给予每一颗纯真心灵理解和尊重；实在，就要给予每一颗稚嫩生命呵护和关爱；实在，就要对每一份生命尊严和质量进行扶植。我们希望教育永远充满阳光，希望童心如花儿一般绽放，更希望学校能成为孩子们愿意早早来到的地方，真正成为孕育杰出人才的摇篮。

编辑 薄跃华