对高中英语阅读课第一课时教学策略的探讨

杨敏

摘 要：众所周知，备课是教师的一项经常性、细致性工作，包含三个方面的核心内容，即教材、学生、教法。如何备好高中英语阅读课第一课时的课是高中英语教师一直以来都在探讨的问题。本文首先从warm up，reading，summary三个层面谈论一些作者对如何备好一节阅读课的具体想法。并以北师大版高中英语教材Unit18 Lesson 1的阅读课为例，从实践的角度说明Reading 第一课时的教学设计及策略。

关键词：教学策略；阅读第一课时；立足教材；学生为中心

一、引言

备课是教师根据课标的要求和学生的特点，结合实际课堂教学情况，选择适当的表达方法，从而保证学生能够高效地掌握所学内容的一个重要教学步骤。英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来的发展创造有利条件。英语阅读能力在英语教学中占有极其重要的地位，因为它是英语对话的主要环节，因此培养和提高学生的英语阅读能力已经成为英语教学的重要目标。笔者在从事高中英语教学的这几年通过平时的学习，对英语阅读课中第一课时的三个层面（warm up，reading，summary）进行了探讨，并结合一节阅读课为例分析老师在备阅读第一课时的时候需要注意的一些备课策略。

二、从教材出发——warm up

教材是基于课标、落实教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。因此，要想上好一节课，教师必须深入研究课标和教材，仔细研究有关教材内容的参考书，弄清楚教材想要表达的真正意图，并结合学生的实际情况确定各章节的教学目标、重点、难点、关键点及知识的内在联系等，科学合理地确定教学目标。在确定好以上内容之后，老师要做的就是用一个好的warm up来引入本节课的内容，同时也能将学生的注意力完全吸引到课堂上来，warm up作为一节课的第一个环节，在很大程度上决定了一节课的成败。很多老师会采用一些图片、视频和音乐等形式来做warm up，通过这些形式能够很快地将学生的注意力吸引到课堂上，并有意无意地让学生了解本节课的教学目标，以及想让他们达成的目标是什么。那么在准备一节阅读课的时候，还需要考虑的就是怎样快速有效地提高学生的阅读技能，并掌握阅读课文的内容。因此，可以将整个阅读环节分为快速阅读和仔细阅读两个环节。快速阅读主要是为了培养学生在有限的时间内阅读一篇文章并得出文章的主旨大意。这一环节对于这一节课的教学目标来说是非常重要的一个环节。其次，仔细阅读也就是精读，是为了让学生更充分地掌握文章的知识点及语法点。在老师在指导下让学生完成相应的任务，同时老师应指出并详细讲解文章出现的生词、句法和语法。因此，在备课的时候老师需要对教材有全面透彻地分析和了解，力求能够满足每一个学生的需要。当然，教材的改革是一个长期的不断完善的过程，尽管编写者努力遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特征，深入浅出、循序渐进地来构建教材体系，但也会受到一些客观条件的限制，也无法完全满足现实中每一个学生的需要，因此教师必须客观地认识教材，从学生的实际出发，创造性地使用教材。例如，Unit 18 Lesson 1的reading部分，首先我们要围绕教材的中心内容“What is Beauty？”来对学生进行头脑风暴式的提问：

T： To cows， What is Beauty？

S： A place with green grass is a beauty.

T： To ducks， What is Beauty？

S： A pool of clean water is a beauty.

T： To a child， What is Beauty？

S： A big ice-cream is a beauty.

T： To an old farmer， What is Beauty？

S： A golden autumn with a good harvest is a great beauty.

T： To teachers， What is Beauty？

S： You are a great beauty.

通過学生的回答，可以得出以下结论，从而得出文章的主题：Beauty is quite different in the eyes of different people，即“Beauty is in the eye of the beholder.”

三、以学生为中心——reading

第一，在传统的课堂中，教师是课堂的主宰和中心，是课堂的管理者，教师在课堂上“tell students all the things， organize all the drills and read the passage aloud by themselves” 。但是大家知道这种教学方式并不能有效地提高学生独立自主的学习能力，也不能有效地贯彻高效课堂以学生为中心的教育理念。因此，笔者认为要想上好一节阅读课，有效地提高学生的阅读能力，教师在备课时必须把注意力放在发展学生的学习策略上，充分发挥学生在课堂上的主体性。

第二，课堂上教师的角色应该由管理者、主宰者转变为组织者、激励者。课堂上老师尽可能地将课堂指令清晰地传达给学生，并鼓励学生成为课堂的主体。在准备阅读课第一课时的时候将阅读分为fast reading 和 careful reading两部分，首先让学生快速将文章阅读一遍，总结出每一段的段落大意并将每一段的中心意思与各个段落连线。

Match the topics with paragraph1-6.

A. I deas of beauty change with time.

B. Beauty is much more important.

C. There was no views on beauty.

D. Culture remains a major part in determining ideas of beauty.

E. Beauty has more than one .

F. There are no precise criteria for judging what is beautiful.

通过提问的方式让学生自己读文章自己回答问题，不仅能够让学生快速得出文章的大意，也能够有效地提高学生的阅读能力。在对文章有了初步的了解之后，下面要做的就是分段落进行careful reading， 让学生通过对文章各个部分精读，进一步了解阅读材料的内容，从而分析文章里出现的生词、句法和语法。

Task 1 Read paragraph 2 and 3， to decide True or False.

1. In 19th century Europe， women would wear woolen shawls across their shoulders.

2. Nowadays， tattoos are used to mark criminals.

3. In some countries， young women follow slimming diets to lose extra kilos to prepare for their wedding day.

四、創设情境——summary

阅读后阶段的活动应该是基于阅读文本的拓展与延伸，如果缺少文本中语言与信息的支持，就成了“无源之水”。在完成了阅读部分之后，教师应该创设相应的情境对文章进行总结和升华，这样既可以活跃课堂教学气氛，也可以提高课堂教学质量，让学生能够较快、较好地融入教学环节，从而让教学效果最优化。下面笔者将通过对课文框架的总结、议论文的结构两个层面对阅读材料进行深入总结。然后创设相应的情境，让学生通过角色扮演进行voice your opinion，最后一步就是教师对于文章的情感升华和价值观的培养。得出结论：“生活中到处都是美，生活中不缺少美，缺少的是对美的发现”。

1.Structure of the text

An argumentation essay （议论文）

Part 1： Introduction

There is no consistent view on beauty.

Part 2： Supporting details（why）

Why is there no consistent view on beauty？

Part 3： Conclusion

Beauty has more than one dimension.

Beauty is certainly in the eye of the beholder.

Three parts in an argumentation essay：

Introduction（引言）：Topic/Contention （论点）

Body （主体）：1. Argument （ 论据）—— evidence， proof

2. Demonstration（论证） —— reasoning

Conclusion （结论）：Reaffirmation（重申观点）/Initiative（发出倡议）

3.Voice your opinion

Task1. Who is the most beautiful person in your eyes？

Task2. Argument/Debate

In the future， which can make us more successful， Physical beauty or Inner beauty？

Physical beauty or Inner beauty

Host（主持人）： student A and student B.

Group A：

Physical beauty：

S1：In my opinion， physical beauty is more important， because …

S2：……

Group B：

Inner beauty：

S1：I cant agree with you，

I think inner beauty is more important， because …

S2：……

3.Summary： There is beauty everywhere； for us， we dont lack beauty but lack discovery.

Be good at finding beauty.

Be willing to create beauty.

Be pleased to enjoy beauty.

以上内容可以归纳为训练反馈、拓展延伸和情感升华三个环节，这样既可以对所学内容进行训练巩固，也能够有效地提高学生英语语言的表达能力，从而提高学生综合运用英语语言的表达能力。

五、结语

阅读理解在高考中占的分值为40分，同时阅读又是英语学习的主要途径，是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。可见，提高学生的阅读能力已经迫在眉睫，因此不管是作为老师的备课还是学生的学习，都要进一步地研究如何能够高效地完成英语阅读第一课时的教与学。

参考文献：

1.教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学，2012.

2.刘建.中小学外语教学，2013.

3.朱泱.中小学英语教学与研究，2013.

（作者单位：安徽省淮南市淮南一中英语组）