良好的开端，成功的一半

朱亚君

摘要：班级的管理教育应该以人为本，关注学生的身心需求，在开学初这一特殊时段组织形式多样的"生态化"班级活动，能够帮助学生快速调整好状态，顺利适应新学期的学习生活。

关键词：班级活动；生态化；开学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0021-01

班级管理是以生为本的过程。在小学高段，比起停留在教师口头上的讲授灌输、强调提醒，丰富多彩的班级活动更易于被孩子所接受。"好雨知时节，当春乃发生。"新学期的初始阶段犹如一年之春，如果能在新学期开始，组织一系列学生喜闻乐见的课余活动，并有机结合一些教育元素，能为整个学期的班级管理打下良好基础。

1.温习绘本，重拾良好习惯

绘本作为一种独特的儿童文学形式，是"儿童文化的呈现"，是儿童自身世界的重要组成部分。虽然绘本更常作为低龄读物，以它的生动趣味满足幼儿好奇的天性。但对小学高段的大孩子来说，绘本里简明又优美的文字，或鲜艳或素雅的画面，仍有着巨大的魅力。更何况，许多绘本旨在培养孩子良好的生活学习习惯，塑造健全的素养品格，如果教师能依托绘本，让学生用读故事的方式重新温习日常行为规范的点点滴滴，也不失为一种很好的教育方式。

笔者连续四个学期开学初就在班级组织"阅读一本绘本"活动，让学生自由选择绘本，读完后根据自己的实际情况，定一条行为准则，并严格遵行；做得好的同学不但有奖励，还可以选择记日记、上台交流、拍摄照片等形式和同学们分享自己的所读所感所行。

每次活动，学生们总有让人意想不到的进步。笔者班内有一学生小荣，他活泼开朗，热情大方，但和同学相处时总是摩擦不断。究其原因，原来是小荣说话方式有问题，"你把笔给我拿过来！""快走开啊你！""我不是早就把作业交给组长了！"……他说话总是盛气凌人，请别人帮忙也带着命令的味道。后来在五年级的第二个学期，小荣在"重温一本绘本活动"中阅读了笔者向他推荐的《你别想让河马走开》，书中的狮子、猴子、疣猪分别命令河马走开，把河马推开，甚至把河马弹开，结果都失败了，只有一只小老鼠找到了能让河马走开的办法。小荣重新看了这个热闹的故事，也从中明白了礼貌待人，能让自己拥有更大的力量。他也开始改变自己说话的方式，"请""谢谢""可以吗"这样的词语在他的话里越来越多，他和同学们的关系也更加融洽了。

《大熊有一个小秘密》让发言积极却不善于倾听的小宁学会了怎么听别人说话，《犟龟》让总是知难而退的小羽在体育课上向自己薄弱的四百米往返跑发起冲刺，还有《是谁在门外》、《山米的巧克力大礼盒》、《小老鼠的裁缝店》、《石头汤》、《多多老板和森林婆婆》、《我好害怕》等等一系列的绘本代替了教师重复乏味的说教，让高年级的孩子从一个个充满想象力的故事中，以更成熟的心智，重新习得自身还有所欠缺的良好习惯。

2.收看节目，接收媒体力量

从电视进入家庭以来，孩子们就不断地从中获取信息和享受娱乐。即使在微信、QQ等网络媒介普及的今天，出于家长"谈网色变"的恐惧、教育工作者"网络是一把双刃剑"的忠告，电视在小学高段学生中还是有着不可撼动的地位。

所以收看一期电视节目对学生来说更像是个特别的福利，而不是规规矩矩的亟待完成的任务。而经过假期里与电视长期亲密无间的陪伴后，让孩子举行仪式般地去收看一期电视节目，作为对电视陪伴自己的感谢与告别，作为对自己进入学习模式的一场典礼，也可以在无形之中提醒孩子假期已经结束，要赶快调整作息安排，用最好的状态迎接新学期的学习。

当然，收看什么节目是需要教师进行引导推荐的。笔者比较推崇的是央视强力打造的"开学第一课"。像2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，该年的"开学第一课"就以"英雄不朽"为主题，围绕"爱国""勇敢""团结""自强"四个篇章，让学生们共同回顾历史。晚会不但邀请了93岁的老艺术家秦怡登台讲述国歌中描写的真实战斗，还寻访并邀请少年英雄"王二小"的小伙伴史林山老人为大家还原这个英雄少年的真实面貌，更有黄子韬、TFboys倾情加盟，带领现场的青少年共同发出号召，明确新一代年轻人的责任，共同传承抗战的精神财富。

2013年9月，在收看主题为"乘着梦想的翅膀"的"开学第一课"后，笔者班内的小然在日记本上写上了这么一段慷慨激昂的话："把梦想挂在心灵的风帆，因为生活不能没有梦；把梦想系在飞翔的翅膀，因为人生不能没有梦。"另一位同学小坤写的则更意味深长："把梦藏在心里，确实是一大缺憾，但到了条件允许的时候却无梦可圆，更是人生最大的悲哀。" 像这样为青少年度身打造的电视节目，能让孩子们在电视所呈现的符号图像与信息意义中，不知不觉地受到教育。

3.帮助同学，感受集体温暖

"赠人玫瑰，手有余香。"帮助别人的举动即使平凡微小，但它带来的温馨都会在助人者和被助者的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。所以，为了帮助学生们克服普遍存在的郁闷心理，顺利調整好状态，笔者通常会组织学生开展"帮助一位同学"活动。这样的活动无关成绩的高低，能力的强弱，对高年级的学生而言实践起来并没有什么难度。但它所带来的成功的体验，帮助别人的快乐却是立竿见影的。学生有了良好的情绪体验，能更自然的过渡到新学期的学习中，结合学校的安排，每个开学初，"帮助一位同学"活动也会有不同的侧重点。如2015学年的第一学期，学校推出"故事哥哥姐姐进寝室"活动，号召高年级的同学每晚睡前到低年级的寝室给小朋友讲故事。班级里的许多学生都报了名，那段时间每天晚上都会出现这样的画面：天空繁星点点，窗外虫声悠悠，故事哥哥、故事姐姐的脚步轻轻，走进房间，屋里的弟弟妹妹已经等了好久，都期待着今天能听到什么样的故事。甜甜的嗓音响起，和窗外的虫声汇成一支最温柔的安眠曲，伴着孩子们入睡。讲故事的学生也从中收获颇多，不但锻炼了自己的表达能力，与人沟通的能力，也在和低年级小朋友的互动中，安抚了自己想念家人的情绪，让自己更快地适应了学校生活。

每学期开学初的大扫除、搬新书也是开展"帮助一位同学"活动的有利契机。在班级里，个子高的同学帮忙一起擦窗户，力气大的同学帮忙一起搬桌椅，细心的同学帮忙一起分发新书，能干的同学帮助同桌核对书目；在学校里，高年级班级和低年级班级结对，帮助熟悉校园，承担小朋友还力不能及的工作。

随着"帮助一位同学"活动的开展，在活动过程中还衍生出"做一件好事"、"道一声谢谢"等内容，更多的孩子在助人为乐中感受到奉献的成就与自豪，在同学之间的互帮互助里体会到集体大家庭的温暖。

学期初的"生态化"活动让患上"开学综合症"的学生数量大大减少，整个班级能更平稳地度过开学初的重新适应阶段。