高校外语专业实践教学内容、方法和手段改革研究与实践

王雪

摘 要：外语专业实践教学在高校教学中占有重要地位，对于培养创新型、应用型外语人才有着至关重要的作用。本文从“以学生为主体”这一实践教学目标出发，探讨外语专业实践教学内容、方法改革实践，从而提高外语专业毕业生的综合素质，使其成为适应市场和社会需求的外语人才。

关键词：外语 实践教学 创新型 应用型

引言

我国高等教育发展的新形势，以及新时期国家对人才培养的需要，越来越证明实践教学对高等学校实践育人工作有着至关重要的作用。它贯穿高等学校人才培养的始终，并且是不可或缺的组成部分。实践教学是以学生为主体，培养其创新性、实践性，促进其综合素质全面发展的基本途径。加强实践教学工作，是经济社会发展对人才培养提出的客观要求，是我国高等教育深层次改革与发展的内在要求，是实现多样化人才培养目标的迫切需要。[1]

一、创新型、应用型外语人才培养的实践教学改革研究

1.基础技能实践

目前，我校外语专业课程可以分为两大块。一为专业基础课。即培养学生听、说、读、写、译的能力；二为专业知识课。即语言、文学、文化类课程。传统的外语教学模式突出教师的主体地位，而教师的课堂组织形式以讲授为主。这样一来，容易忽略学生的课堂反应，学生只是一味地接收知识，积极主动思考的能力相对薄弱，长此以往，容易丧失学习的积极性。[2]

在低年级阶段，加强各门课程任课教师的沟通协作，共同开展实践教学活动，加大力度进行基础技能的实践教学，合理地分配、安排课堂中理论知识和实践练习的比例，帮助学生打好语言基本功。基础课教师指导学生单词、语法等训练；听力课教师培养学生听、说能力；阅读课教师指导学生文章阅读理解；语音课教师指导学生发音、语音语调纠正；会话课教师培养学生模仿和实际演练能力。我系在教学活动中，不但注重知识的输入，同时兼顾知识的输出。通过网络、多媒体和第二课堂开展丰富多彩的实践活动与竞赛。记单词大赛，检验学生读、写、记方面的能力和知识储备量，激发了学生的学习热情；校园招聘大赛，锻炼学生听、说能力，使学生展示自己优美的语音语调，并能提高学生的人文素养。外语演讲比赛则是学生综合能力的最佳体现，它可以培养学生的逻辑推理能力、思辨能力、分析和解决问题的能力。[3]

2.专业技能实践

21世纪科技的迅猛发展和各学科间的相互渗透，只有单一的外语专业知识和基本技能的人才已经不能满足市场的需求，还要具备与毕业后所从事的工作有关的专业知识和创新能力、独立分析并解决问题的能力、良好的心理素质和抗压能力等。在这种背景下，“外语+专业”的培养模式开始实践。我系开设了商务日语、学术论文写作等课程。为了加强专业技能实践，连续四个学期分别设置了的口语课程实训、写作课程实训、口译课程实训、笔译课程实训。既可以培养学生的专业兴趣，又可以为培养专业特色人才打下基础。

另外，要想真实地实现外语专业学生的语言应用，为其提供语言习得的环境及实践场所是十分必要的。实训基地的建设才能真正做到理论联系实际，检验理论教学的效果。一方面，硬件设施改良。例如配备商务模拟实训室，在仿真的环境中，模拟贸易洽谈、电话应对、商务谈判、订单业务训练；安装网络互动交流平台，模拟真人发声练习、对话练习等训练；无线电系统设备接收（NHK广播、BBC广播等）；配备同声传译实验室；日本茶道鉴赏室，学习日本茶道文化。另一方面，校外实践基地的建立更是必要的。可以通过校企合作、校际合作的方式，发挥校友资源优势，为外语专业学生提供更广阔的语言环境和社会环境。高校应积极与企业开展合作，邀请企业内的专业技术人员来校指导；教师和学生亲身参与到企业环境中，去实践、观摩，真实感受和了解实际的工作环境，积累丰富经验，体验理论知识在实践中的具体应用，加强实践能力。此外，开展校际间合作，与海外高校进行互换留学生项目。把我们的学生送出去，到真实的语言环境中去實践，独立面对社会、融入社会。

3.综合技能实践

综合技能是指学生运用基本技能和专业技能分析、解决实际问题的能力。让学生在真实的社会环境中学习和体验，培养其语言应用能力、竞争能力、社会适应能力。

首先，毕业论文撰写水平是对外语专业学生综合能力的重要检验。高校应重视学生毕业论文的实践训练，建立完整、完善的毕业论文写作规范和审核体系。实行导师责任制，全程指导和监督毕业论文的选题、文献搜集、开题、初稿、二稿、三稿、答辩。注重毕业论文的研究性和应用性，严格杜绝抄袭。由于外语专业学生只通过毕业论文来考察学生的学习成果和质量，答辩时应加大对学生听说能力的考察。

其次，检验知识最有效的途径就是将理论知识应用到实践中去。毕业实习是要求学生到实践中检验自身的综合技能，因而高校应把好关，加强毕业实习的实效性，让学生明确实习目的，做好面对各种困难和挫折的心理准备，积极参与毕业实习工作。我系规定了具体的毕业实习时间，保证实习的集中性和连续性。同时严格考核制度，要求学生撰写实习报告和实习手册，分为笔译和口译两个部分。指导老师定期检查学生的实习完成情况，并对学生的实习表现、实习目标完成情况、实习效果和质量及今后需要改进的地方进行考评。对于实习成绩不合格的学生，取消实习学分，通过以上措施严格做好毕业实习指导监督工作，使毕业实习工作真正落到实处。

结语

虽然实践教学越来越得到高校的关注和重视，并做出不同程度的改革，但改革成效甚微，并没有得到社会和用人单位的认可。外语专业实践教学改革，绝不是某个环节的单纯的改换，而是要真正的以学生为主体，引导学生到实践中去，培养学生的实践能力和创新能力，将这一目标放在教学改革的重中之重，长期地贯彻实施和实践，才能真正地提高学生的实践能力和综合素质。

参考文献

[1]郝素珍.高职院校商务英语专业实践教学改革探索[J].教育探索，2013（10）：21.

[2]谭英芝.基于“工学结合”的高职商务英语专业实践教学改革的思考[J].清远职业技术学院学报，2012（8）：86.

[3]吴波，柳和生.地方高校师范生教育实践能力培养的探索[J].教育探索，2012（1）：12-15.