初中语文教学中的综合性学习研究

王丽敏

摘 要：综合性学习语文给初中语文带来了新的突破，不但可以丰富学生语文知识，提高对语文知识的理解能力，更是提升了初中生的文学素养和道德素养。综合性学习对初中生有着任重而道远的意义，不但有利于初中生当前的学习，对今后的成长发展都起到了有利的作用。综合性学习是一种新型的教学方式，为我国初中阶段的语文教学注入一股新血液。以下将对综合性学习教学形式进行研究和论述。

关键词：初中语文 综合性学习 研究

近年来，随着我国教育不断的改革和发展，随之初中阶段教学水平的要求也越来越高，然而语文教学中又有了一种新颖的综合性学习的教学方法得到了各阶层人员的高度重视和关注。综合性学习不仅仅是与初中生的学习生活情况相结合，还将语文教学的听、说、读、写结合在一起，此教学方式不仅可以提高初中生学习的热情和自发性，还大大提高初中语文教学效率。[1]

一、综合性学习的概念和性质

1.综合性学习的概念

综合性学习是指通过依附语文学习，以初中生自发、积极、探讨的学习作为基础，以实际观察，调研等实践作为主要方式，与此同时还需要与其他学科的学习联系在一起，采用探讨、相互合作的学习方法使初中生在学习过程中可以依照自己乐趣和需要进行学习，从而使初中生的文学素养、个人素质得到更好的提升。[2]

2.综合性学习性质

（1）综合性。综合性学习作为一种新颖的教学方式，综合性学习具有以下几点：

综合性在语文学习中是极其重要的一个方面。初中语文综合性学习的目的不仅是要培养初中生学习语文的能力，还要培养初中生可以把学习的语文知识和其他学科知识结合在一起的综合学习能力。对于初中阶段的学生来讲，本身知识的储存就相对很少，所以，初中生首先还是要先将书本知识进行学习和巩固，然后在学习课外知识或者通过时间活动来丰富自己，增加知识。另外，综合性学习不单单是提高初中生的学习成绩，重点在于栽培和发掘初中生的综合能力，在语文学习的过程中，激发初中生学习的热情和积极性，为初中生树立正确的三观。使初中生可以身心健康成长，将来可以成为一名高素养，高道德品质，具有正确三观的社会人才，而不是成为一个只会读书的书呆子。[3]

（2）自主性。自主性主要是培养学生独立思考问题和处理事情的能力，每当遇到难题、困扰时可以自己通过不同途径找到解决问题的方法，例如，查找百度、找老师探讨或者查询相关资料等办法，最后自己找到解决问题的好方法。教师只能起引领的作用，而不是教师为学生布置学习任务和直接交给学生解决问题的办法，而是一切都由学生自己做主独立解决问题。

（3）合作性。合作性学习使学生间由竞争关系转变为合作关系。初中生在合作性学习中可以相互学习，一起参加实践活动，共同对问题进行研究和探讨，使初中生在合作学习中增加彼此间的情谊，感受到合作在学习中发挥的作用，这也是综合性学习的一个很重要的环节

（4）实践性。实践性在综合性学习中有着不可替代的位置，以此在综合性学习中常常督促并激励学生多参加学校及社会举办存在教育意义的社会实践活动。然而，不仅仅要经常参与到实践活动中去，还需要同学自己去搜查和归纳学习的一切相关的资料，并对出现的问题展开剖析和探讨，并将自己总结的解决问题的办法课堂上与同学分享和讲解。培养学生这种实践能力有利于提高他们的独立解决问题和思考问题的能力。

二、提高综合性学习效率的策略

综合性学习提升了学生的综合素质，继而使得教育目标更加快速的完成。以下将对提高语文综合性学习效率提出几点策略。

1.培养学生的兴趣，重视综合性学习的过程

教师一成不变传统的教育模式早已让学生失去了对学习的积极性和乐趣，然而，教师也就只能通过分数来迫使学生学习。所以语文综合性学习最主要的任务就是激发和培养学习对学习的热情。因此，教师就需要丢掉传统死板的教学方式，并将教学的核心和综合性教学方式相结合。并且，教师一定要尽力剔除掉中国根深蒂固的应试教育观念，不要片面的以学习成绩判定一个学生的好与坏或是未来的发展空间。

2.对教学资源要充分利用

课内外的资源都是非常重要的教学资源。课内资源无非就是课堂老师教的书本上的知识，然而课外资源则是大量有教育意义的社会实践。在初中阶段的语文教学中，教师不仅要将课内资源合理有效的教授给学生，还要多鼓励学生多投身到社会实践活动中去，让学生从中学习更多知识和掌握更多能力，从而来提升学生各方面的能力，对于学生今后的发展空间也会有很大的提升。[4]

3.采取灵活多变的教学方法提高学生的自主性

教师在教学中重视培养学生学习的自主性和参与课内外活动的自发性。教师在教学中还应该鼓励学生自己独立思考问题，一定要让学生形成独立解决问题、自发参与社会实践活动等习惯。另外，教师用使用综合教学方法来培养学生的应变能力、接受能力和独立解决遇到困难的能力，全面的提高学生综合素质。

4.采取有效的評价方式

综合性学习学习要求教师一定要制订一套完整的评判体系，而不是传统的评判只看重学生学习成绩的好坏不注重学生的综合能力。制定完善的评判体系是要求对学生起到激励、鼓舞的效果，例如，课堂上表现良好，积极参与课堂讨论学习，积极发言的学生，对于这样表现积极的学生教师应当给予足够的肯定和发在内心的称赞，而不是因为学生突然的发言而批评学生，打消学生的积极性，只有维持这样活跃的课堂氛围，学生才能够轻松的学习，并从中体会到学习的乐趣。教师还应该更多的去了解学生，从而制定出更加完善的教学体系，针对不同学生采取不同的教育手段，因材施教，从而取得更好的教学成效，使得学生的综合能力得到很大的提升。

结语

综上所述，初中语文采用综合性学习的策略将学生的内在潜力充分的挖掘出来，并将语文和其他学科相结合，更好的培养了学生的合作能力，独立思考和动手的能力。并且综合性学习为学生创造了愉悦、轻松的学习环境，使得学生的眼界更加开阔、内心更加丰盈。综合性学习对于初中语文教学起到了极大的作用，提高初中教师教学效率，并且使初中生学习效率也快速得到提升。

参考文献

[1]王焱桃.初中语文教学中的综合性学习探析[J].价值工程，2010，29（36）：327-327.

[2]霍文霞.基于初中语文教学中的综合性学习研究[J].新课程·中学，2015（12）：173.

[3]王伟杰.初中语文教学中的综合性学习探究[J].中学课程辅导（教学研究），20159（18）：72-73.

[4]薛文杰.初中语文教学中的综合性学习有效对策[J].读写算（教研版），2015（12）：306-306.