脞谈初中英语教学中运用多媒体教学手段的优点

陆凤花

摘 要：多媒体教学容量大，能激发学生学习兴趣，提高教学效果；创设学习环境，培养学生自主学习的能力，使学生学会分享与合作；扩大英语课堂练习量，巩固所学知识。

关键词：多媒体技术 英语教学 教学手段的优点

《初中英语标准》强调“教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合”。在英语教学过程中，引入形象、生动、直观、图文声象并茂的多媒体手段，能够有效地弥补传统教学手段的不足，有利于课堂创设情境，提供良好的英语交际的语言环境，启发学生的创造性思维，从而调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和热情。下面就脞谈一下多媒体在初中英语教学中的几点优点。

一、创设良好的语言学习环境， 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

多媒体教学在很大程度上改变了传统的师生关系。在以前的传统英语课堂中，教师的教学方式千篇一律，学生只是一味地听读、背诵等，使英语学习变成了枯燥的苦学。而现代多媒体教学使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用英语的激情，增加使用英语的机会，提高学习英语的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它对于学习起着催化剂的作用。在多媒体教学过程中，教材的呈现是多通道、多元化的，它集声音、图像、文字和动画于一体，这样，抽象或枯燥的语言内容具有形声并茂、生动活泼的表现特点，从而调动学生的各种感官并参与到英语学习过程中来，给他们创造一种身临其境，一目了然的语言学习环境，使他们集中注意力在课堂学习上，最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地，愉快地参与看、听、说等教学活动中去，发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果。同时多媒体教学也能激发学生的学习激情，使他们成为真正学习的主体，变被动学习为主动学习。[1]

二、实现课堂教学的大容量，加快课堂节奏， 提高学生学习效率

在课堂中，把大量的知识、信息快速有效地传输给学生，这对当今的教师来说是一大挑战。尤其是上Reading课型更能体现出多媒体教学大容量、节奏快、效率高的特点。要在一节课内完成一篇两三百字的精读，不仅要教授大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容，还有一系列细节和有用的短语、句型和语法知识点，而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师要在有限的45分钟时间内一一地处理完这些环节无疑存在着一定的困难，而使用多媒体辅助教学就能有效地解决这一难题。例如在教八年级上册 Unit 5 Wild Animals Reading部分时，采用“任务型阅读”的教学模式，提前做好课件，针对课文内容，设计了几个任务：有听录音做选择题；有快速阅读课文回答问题；有精读文章填写表格；还有判断正误，完成对话等等。利用多媒体教学手段，不仅增加了课堂容量，而且加深学生对语言知识的理解，减少了教学难度，稳妥把握好课堂时间，更重要的是提高了课堂效率。[2]

三、有利于培养学生的自主学习能力，使学生学会分享与合作，激发学生的非智力因素，促进学生的学习

在教学时，我们鼓励学生利用多媒体技术和网络资源环境去搜集资料，制作演示文稿，然后在课堂上相互交流学习，学习方式由被动学习转向主动学习。在这种学习状态中，学生逐步积累“获得自信”的经验；在独立探索和合作学习中，学生逐步养成自主学习的意识和习惯。同时也使学生学会了和同伴交流和分享，培养和发展了学生的团队精神。

教不仅是知识的“传递”，而且是使学生积极主动的“获得”。运用多媒体技术辅助教学，使教材变得更加具体、形象、生动、有趣，让学生在教学过程中始终保持兴奋愉快的情绪，从而接受教育，获得知识。教师通过多媒体技术为学生创造了良好的学习条件和环境，激发了学生的學习动机，提供了合理的学习策略，从而促进了学生的学习。

四、有助与扩大英语课堂练习量

学习一种语言如果不加以巩固，就很容易忘记。而过多的练习又容易使学生产生厌学心理。所以在巩固练习方面，可以充分运用多媒体教学手段。多媒体教学能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式，及时、准确、真实地反馈学生对所学知识的掌握程度。例如：在课堂上，教师讲解重点language points时，可利用投影仪或显示屏打出练习题，学生及时操练，及时反馈信息，教师了解学生掌握知识的情况后，才能决定是否进行下一步教学活动，从而达到有效巩固所学知识的目的。

另外，尤其是到了初三总复习阶段，多媒体运用的优势就凸显而出。它量大且直观，练习效果非常之好。它化学习被动为主动，化抽象为具体，通过形式多样的练习，帮助学生轻松巩固所学知识，真正做到“减负”，让他们自信满满地迎接中考。

五、有利于提高教师的工作效率

多媒体充分利用计算机高速处理信息的特点，对英语教授内容进行适时处理，从而减轻了教师的负担，使教师有更多的精力和时间去为提高英语教学质量而努力。例如，通过显示屏上显示的文字、图形、音乐、动画、录像等手段给学生传授知识，这不仅比教师在传统的黑板上写板书来的更直观、更形象，更主要的是节省了教师的劳动量和教学时间，提高了工作效率，起到事半功倍的作用。

总之，多媒体教学的特效是很显然的。多媒体技术与初中教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣的有力手段。而英语学科的特殊性可以使多媒体教学具有较好的可操作性。现在我校也配置了多媒体平台，教师们也积极参加PPT深度制作网络培训，充分利用多媒体平台进行教学，积极认真地制作课件，学生们也似乎对这些图文并茂的多媒体课件十分好奇，上课的兴趣确实增加了不少。多媒体教学弥补了传统英语教学的缺陷，也极大地提高了教育教学效率和教学质量，对于培养学生们的听、说、读、写能力有着积极的作用。多媒体教学技术的运用在一定程度上也为老师的教学减了负。[3]

参考文献

[1]毛大威 2002.09 关于外语多媒体课件设计的几点看法 《清华外语教育论丛》第二辑，北京 清华大学出版社，

[2]吴子基著，2004年推广多媒体教学促进素质教育，《福建教育》第1/2期。

[3]张连仲主编2005年《基础教育现代化教学基本功》，北京：首都师范大学出版社