试论小学体育课教学中学生的兴趣培养

翟东升

【摘要】小学生有其独特的特点，好奇心强、好动、注意力集中时间不会太长，因此要培养小学生在体育上的兴趣，就需要有针对性的开展教学活动，通过各种游戏活动、丰富的体育项目以及教师的鼓励和尊重使学生能够不断激发对体育的学习兴趣。

【关键词】小学体育课教学 兴趣 游戏 鼓励

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0208-01

体育教学在教学方法及内容都是较为独特的，在教学空间上较为广泛，在教学方式上也较为多样，但小学生对于体育课的兴趣仍然是较为多样的，因此教师在教学中需要通过各种方式激发学生对体育课以及体育的兴趣，提高教学质量。

一、合理布置场地器材

体育教学是以场地为课堂的，在场地的布置上要给学生以新鲜感，在器材的布置上做到别致、醒目、美观，从而使每堂课都能从开始就吸引学生的注意力。

要根据各个项目的不同采取各种方式进行布置。障碍跑，可以用跳箱来垒高山，用垫子来铺沙滩，用栏架布来做一个山洞，学生就能够在跃过山峰、爬过沙滩、穿过山洞的过程中完成障碍跑课程的学习。一种器材还可以通过不同的使用方式引发学生的兴趣，一根跳绳可以做成一个绳球当作掷远练习的道具，也可以将跳绳当成一个障碍跑项目中的一个障碍。还可以通过学生队伍的变化、练习伙伴的变化来提升学生学习兴趣，扇形队伍、三角形队伍和方形队伍等队伍形式下，学生会面对不同的同学，有不同的交流，从而不断增加课堂的新鲜感。

二、在游戏中开展体育教学

小学生正处于好奇心强、好动、形象思维发达的阶段，因此通过游戏的方式进行体育教学是一个适应了小学生特点的教学模式。

以快速跑教学为例，传统的快速跑教学常常会使小学生们失去学习的兴趣，但通过游戏化就能够激发学生的训练兴趣。将快速跑变换为各种形式的跑，如：叫号跑、接力跑、背向跑以及下蹲跑等，这些不同姿势通过科学合理的方式结合教学，能够引起學生的跑步兴趣，加入“双人三腿”等游戏，就能够使单调的往返快速跑变得趣味性、灵活性更高，在游戏中不断变换规则、难度，从而调动学生的课堂积极性，在游戏中获得更好的锻炼效果。

三、创设教学情境，引导学生积极融入情境中完成练习

创设情境可以是一个故事、一些实物等，通过情境的创设能够将课堂作为一个平台，传达一种新鲜的氛围，让学生更有兴趣动起来。

四、挖掘生活中的体育活动和游戏

在平常的生活中会有各种各样有利于体育锻炼的项目，如踢毽子、花样跳绳、跳皮筋、冲关游戏、转陀螺以及跳格子等，都是在平时的玩乐中会玩的项目，而且有良好的体育锻炼效果。在教学中可以将这些项目引入教学中，突破体育场地、器材等的限制。

通过跑操进行热身，通过韵律武术活跃身体，通过唱游以及花样跳绳等活动使学生能够在团队的活动中完成锻炼，还可以在课堂结束前来一段放松操以放松身体。这些项目不仅花样繁多，而且能够自由的组合学生通过比赛、游戏来丰富体育课堂。

五、尊重学生，创造良好的教学氛围

在小学教育中，要特别重视对孩子的心理关怀，小学生心理有脆弱敏感的一面，一些不公正的对待可能会对学生造成一定的打击，体育教学作为一门户外课程，一些忽视或者偏爱都容易产生明显的空间和氛围效果，因此体育教师要注意团结学生、尊重学生、鼓励学生。

教师对于学生的鼓舞往往会产生意想不到的效果，如学生在一些耐力项目中可能会产生坚持不下去的想法，教师就要不断鼓励学生，通过不断的鼓励让学生在坚持中完成练习，这种鼓舞和坚持能够使学生不断提高自信，取得进步。

在一些较为困难的体育项目中，要注意引导学生迎难而上，如跳山羊或者分腿跳跃这类活动，对于易于恐惧的学生，教师不能产生轻视或者厌烦的情绪，不能通过批评、命令或者强制来让学生练习，而要鼓励、引导学生，通过分解动作以及诱导练习，使学生能够逐步克服恐惧心理。对于大胆的学生要给予表扬，有恐惧心理的学生可以边观察边练习，在引导、练习以及尝试中慢慢地完成项目的教学目标。

六、总结

小学体育教学中，要使学生能够有学习的兴趣，就要教师有良好的组织能力、创造能力，通过丰富的教学方式、良好的教学态度、各种游戏活动，使学生能够在尊重与鼓励中不断完成体育练习，对体育产生更多的兴趣。

参考文献：

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