初中物理教学中问题式教学法的运用研究

王俊超

【摘要】伴随中国教育体制的不断改革与发展，问题式教学法作为一种新式教学法被应用于初中物理教学中。这种教学法的开展实施是基于问题为主体，由教师带领初中生围绕问题开展的一系列学习探索行为。问题式教学法能够可以帮助初中生培养物理学习思维，形成一种良好地学习习惯，提升他们的学习创造力以及积极性。本文主要论述了问题式教学法的相关含义，同时基于初中物理课堂教学提出了一些应用策略。

【关键词】初中物理 课堂教学 问题式教学 含义 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0169-02

一、引言

伴随着我国教育体制的不断改革与发展，我国初中物理教学已经取得了巨大的进步。然而在教学过程里依旧存在着一些问题，这些问题的存在阻碍了初中物理教学质量的进一步提升，例如说一些教师依旧采用传统式教学模式，不注重初中生在初中物理课堂教学中的主体地位。问题式教学法作为一种新式教学法，在开展过程里，能够让学生主动参与到学习过程里来。通过问题式教学法在初中物理教学中的应用，能够有效解决这些问题，帮助初中生培养良好地学习习惯，提升他们的物理创造力。

二、问题式教学法的含义

顾名思义，问题式教学法注重问题的提出。在运用问题式教学法的过程里，问题作为主线，由教师和学生围绕问题来探索学习，在掌握基本课堂知识的基础之上对问题进行拓展，帮助初中生补充一些知识，巩固他们的知识体系。伴随着新课改的开展与实施，越来越注重学生在课堂上的主体地位，而问题式教学法作为一种新式教学法，正迎合了新课改的教学思想，提倡学生的主动参与。问题式教学法的开展实施，能够提升初中生的学习积极性，提升他们对初中物理的学习兴趣。在日常教学中，教师能够根据课堂教学内容，创设一些课堂情境，基于这种课堂氛围下，让初中生主动提出问题，同时学会自己解决问题。通过问题式教学法在初中物理教学中的运用，为初中生提供了一个课堂互动交流的机会，便于培养他们的合作能力与自学能力。初中生不但能够掌握课堂教学内容，同时还能够基于一种和谐融洽的氛围中进行学习，帮助初中生缓解学习压力，对初中物理教学十分有意义。

三、初中物理课堂教学中运用问题式教学法的具体策略

（一）构建情境，提倡初中生提出问题

物理学科作为初中日常教学的一门基本学科，物理知识也与我们的日常生活息息相关，很多物理知识都来源于我们的日常生活。因此，在开展课堂教学的时候，可以构建一些与学生日常生活息息相关的课堂情境。基于这种课堂情境氛围下，能够引发初中生的创造性思维，然后鼓励初中生主动提问题，进而激发他们的探索欲望与求知欲望。

（二）分组合作，提倡合作学习

问题式教学法的开展实施，主要依赖于初中生的独立解决，互动交流是必不可少的。那么如何在日常教学过程里，提升初中生的問题解决能力呢？因此，一定要注重小组合作学习模式的利用。在日常教学过程里，在教师或者学生提出问题之后，围绕问题将学生分成若干小组，让小组成员合作探索问题解决办法，让他们独立解决问题，培养学生独立学习的能力，充分调动起他们的学习兴趣。

（三）课堂问题一定要注重学生物理意识的培养

问题式教学法作为一种新式教学法，在日常教学过程里运用问题式教学法的目的在于培养初中生的物理意识，提升课堂教学效率。因此，课堂问题一定要侧重于培养初中生的物理学习思维。然而在以往教学过程里，问题通常都是由物理教师提出，然而由教师解决，并没有体现出学生在解决问题过程里的主体性，这种方式并不利于初中生物理学习思维的培养与提升。因此，在日常教学过程里，教师应当引导初中生学会发现问题、提出问题，同时还要提倡学会脱离课堂教学内容提出问题，而不仅仅局限于教材里的内容。只有这样，才能够培养初中生的物理学习思维，帮助他们拓展视野，巩固知识体系结构。

四、总结

在以往教学模式里，通常都是由教师主导课堂教学工作，并没有体现出学生在课堂教学中的主体性。伴随新课改的开展与实施，越来越注重学生在课堂教学过程里的主体地位。问题式教学法作为一种新式教学法，注重学生提问题与解决问题能力的培养与提升。通过问题式教学法不但能够提升初中物理课堂教学质量，同时还能够培养初中生独立学习与物理学习思维意识。因此，问题式教学法在日常教学过程中应当被大力提倡。

参考文献：

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