基于微信的VFP数据库程序设计课程教学研究

赵亮

基于微信的VFP数据库程序设计课程教学研究

赵亮

（锦州医科大学公共基础学院，辽宁 锦州 121000）

研究利用“智能手机+微信”手段改进Visual FoxPro数据库程序设计课程教学模式，提高教学质量，适应当代大学生生活和学习方式，解决传统教学模式的一些弊病，具有一定理论意义与实践应用价值。

微信；智能手机；VFP数据库程序设计

第十八届中国国际高新技术成果交易会发布的《移动智能终端暨智能硬件白皮书》数据表明，2016年前3季度，我国智能手机市场累计出货3.71亿部，同比增长13.5%，高于全球同期水平[1]。另外，2015年12月10日北京的一则调查报告显示，我国大学生每天用在智能手机上的时间约为5小时17分，约占全天时间的22%，且存在年级越低花费时间越多现象[2]。面对这种情况，单纯的批评教育只会引起学生反感，无法从根本上解决问题。教育工作者需要转变思路，变堵为疏，引导学生正确使用智能手机丰富学习手段，提高学习效率，发挥当代科技产品强大的教学功能。Visual FoxPro（VFP）数据库程序设计是很多高校开设的计算机基础课程，初次接触数据库和编程的大学生通常会感觉学习难度很大，加之VFP数据库程序设计课程课时缩减，教学和练习时间紧张。将VFP数据库程序设计课程教学与智能手机、微信结合起来，既可以建立适合当代大学生的学习模式，又可以提升课程教学质量。

1 VFP数据库程序设计课程

VFP是美国微软公司推出的数据库管理系统软件，它可以运行在多个操作系统环境中，功能强大，界面友好，兼容性优秀，目前已更新到9.0版本。VFP是全国计算机二级考试的科目之一。

VFP数据库程序设计课程目的是使学生掌握一定的数据库编程语言。该课程教学内容包括程序设计基础知识、数据库和表操作、查询与视图、程序设计、关系数据库标准语言SQL、报表和标签设计、菜单设计与应用以及应用程序开发等内容，其中部分内容对计算机基础薄弱的学生来说学习难度较大，整体教学效果一般。

对某高校学生的不记名问卷调查结果表明，VFP数据库程序设计课程被认为是该校大一下学期开设课程中难度较大的课程之一，64.5%的受访大学生认为数据库程序设计课程难度较大，不易学懂。因此，丰富教学手段、改进传统授课方式、提高教学质量成为所有VFP数据库程序设计授课教师需要研究的课题。

2 基于微信的VFP数据库程序设计课程教学设计

2.1 VFP数据库程序设计课程微信公众平台设计

2.1.1 VFP数据库程序设计课程微信公众平台的创建 随着微信应用的普及，腾讯公司于2012年推出了提供给个人、企业和组织的基于微信的服务平台——微信公众平台，其一经推出就受到了广大微信用户的欢迎。微信公众平台功能较多，不仅包括群发消息、公众号设置、图文编辑、投票、自动回复和自定义菜单等基本功能，还包括原创、留言、赞赏、页面模板、摇一摇周边、开发中心等其他功能。目前，微信公众平台在包括教育在内的各领域都得到了广泛应用。本研究创建了VFP数据库程序设计课程微信公众平台，其创建过程在很多文章中都有具体而详细的介绍，本文就不再赘述。

2.1.2 VFP数据库程序设计课程微信公众平台的内容（1）常设内容。授课教师将课程的重、难点和易错点总结出来，制作成图文、视频、音频等形式的微课，用微信公众平台的自定义菜单功能展示出来，以达到集中解决常见问题、方便学生随时查阅相关知识点的目的。（2）推送内容。授课教师依据近期授课效果反馈和学生集中提问，制作专题微课推送内容，这样可以有针对性、机动灵活地解决新问题。

2.2 教学模式设计

在现有校园软、硬件和教学资源条件下，适合基于微信的VFP数据库程序设计课程的教学模式是将传统课堂教学与微信公众平台教学结合起来，在传统课堂上依据教学大纲和教学计划讲授课程内容，在微信公众平台上突出重、难点知识和近期热点问题，找到恰当的契合点，使两者相辅相成，充分发挥各自优势，取得“1+1＞2”的教学效果。

3 实践研究

VFP数据库程序设计课程授课对象是大学一年级学生，选取2015级A、B两个班进行对比研究。A班为实验班，采用基于微信的授课模式，要求学生预先扫描教师提供的二维码关注VFP数据库程序设计课程微信公众号；B班采用传统授课模式。

本研究以“第四章——面向过程的程序设计”为例阐明基于微信的教学模式，并对比两班教学效果。

A班上课前一天，教师在微信公众平台向学生推送一个时长为2分25秒的微课视频，采用动画加声音方式讲解重、难点内容——顺序结构、选择结构和循环结构。课上正常讲授，学生在上机操作时可通过微信客户端向教师提问，教师对提出简单问题的学生个体予以文字解答回复，对反映较多的普遍问题和重、难点知识进行集中讲解。课后，教师在微信公众平台推送图文消息，总结出错最多的“For……Endfor”循环语句。

B班采用传统授课模式，课上播放微信公众平台推送的微课视频资源。

第二次课采用小考方式测试A、B两班学习效果，测试结果如图1所示。从成绩对比图可以看出，采用基于微信授课模式的A班平均成绩整体高于采用传统授课模式的B班，高出7.75个百分点，其中学习难度较大的循环结构成绩差距最大，达到20个百分点，而学习难度较小的顺序结构成绩相差不大，只有1个百分点。其他章节的对比测试基本是同样的结果，其共同性是理论性强的内容成绩差距较小，而逻辑性强的内容成绩差距较大。

图1 A、B两班成绩对比图

4 总结与展望

研究表明，在VFP数据库程序设计课程授课时长、授课内容基本相同的情况下，采用基于微信授课模式的学生对课程内容的掌握和理解程度显著高于采用传统授课模式的学生，其学习主动性得到加强，取得了更好的教学效果。同时，教师和学生沟通交流更加顺畅，师生关系更融洽。基于微信的教学模式同样适用于很多课程，随着信息技术的发展和相关教学方法研究的深入，其有望推广开来。

[1]傅江平.前三季度国内智能手机出货同比增长13.5%[N].中国质量报，2016-11-21.

[2]中新网.报告称中国大学生每天使用智能手机超5小时[EB/OL]. http：//www.chinanews.com/sh/2015/12-10/7664868.shtml，2015-12-10.

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