探讨高中物理实验教学中多媒体技术的应用思路构建

杨振刚

【摘要】在高中教育阶段，物理学科是一门实践性很强的学科，物理实验教学是一种高中物理教学形式。在高中物理教学过程中，物理实验教学的好坏会直接影响到整个物理教学的质量。因此，在高中物理教学过程中，可以将现代化的多媒体教学技术运用于高中物理实验教学中，使抽象化的物理实验转化为具体形象化的物理知识，加深学生对知识的掌握的学习，提高学生的学习效率。本文主要针对高中物理实验教学中多媒体技术的应用思路进行探究，不断提高在高中物理实验教学的质量，推动高中课程改革的继续深入。

【关键词】高中 物理实验教学 多媒体技术 应用思路

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0170-01

随着新课程改革的不断深入，高中教育阶段也进行了相应的改革。在高中物理教学过程中，物理实验教学逐渐被重視起来，有效的提高了高中物理教学的质量。在高中物理实验教学过程中，将多媒体技术运用于实际的教学过程中，可以进一步提升物理实验教学的质量。由于多媒体技术是一种现代化的教育技术，比较符合当代高中生的学习要求，可以激发高中学生的学习积极性，调动学生的学习热情，提高学生物理学习的效率，进一步提升高中物理实验教学的质量。

一、高中物理实验教学过程中多媒体技术的应用分析

（一）在高中物理虚拟实验中的运用

在高中物理实验教学过程中，有些物理实验是很难进行实际操作的，对于这种不能进行实际操作的物理实验，就需要借助多媒体技术进行虚拟实验。利用多媒体教学设备，可以将抽象化的物理实验转化为具体形象性的知识，在虚拟实验演示的过程中，学生可以掌握相应的物理实验知识，丰富学生的知识储备。同时，在高中物理实验教学中，有很多抽象性的概念和定理，借助多媒体教学设备可以将这些抽象化的概念、定理转化为具体化的知识，加深学生对物理知识的理解和掌握，提高学生的学习效率。

（二）在高中物理演示实验中的运用

物理实验操作演示过程中，由于学生座位的关系，有些演示操作步骤，学生并不能完全的掌握，这时就可以借助多媒体教学设备进行演示操作，借助投影仪将教师的演示实验投射到大屏幕上，这样所有的学生都可以看到实验操作的全过程。同时，教师在实验演示操作的过程中，可以根据实验操作的要求，制作动态化的实验操作，将整个实验操作过程展示在学生的面前，提高学生的学习效率。

（三）在高中物理操作实验中的运用

在高中物理实验教学过程中，有些物理实验是需要进行重复实验才能获得相关的实验数据，对于这种重复进行实验操作的实验，就需要借助多媒体教学设备进行试验操作，增强实验操作的效果。在操作性实验教学过程中，有些学生对操作实验的过程中的相关细节了解不清楚，这时教师就可以利用多媒体教学设备进行重复操作，加深学生对操作细节的认识，学生也能在多次重复操作过程中，掌握相应的实验知识，对一些实验现象有了独特的见解，这样可以提高学生的学习效率。

二、高中物理实验教学中使用多媒体技术应该注意的问题

在高中物理实验教学过程中，多媒体技术有着不可比拟的优势，在实际的运用过程中，可以提高学生的学习效率，提升高中物理实验教学的质量。但是，在实际的运用过程中，教师还是要把握好多媒体技术使用的“度”，既不能过分的使用多媒体技术，又不能不使用多媒体技术，教师要明确一个教学观点，多媒体技术是为课堂实验教学提供服务的，不能出现“越俎代庖”的现象，更不能让多媒体教学取代了教师的课堂教学。同时，在多媒体教学过程中，教师要积极的与学生进行课堂互动，在学生实验操作的过程中，要能及时的给学生提供指导和引导，帮助学生树立严谨的实验态度，规范学生的实验操作行为，提高学生的实际操作能力，培养学生自主学习的好习惯，促进学生的全面发展。

三、结束语

综上所述，在高中物理实验教学中，将多媒体技术运用实际的实验教学过程中，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进而提升高宗物理实验教学的质量。将多媒体技术运用于高中物理实验教学过程中，教师需要根据物理实验教材的要求，设置相关的实验操作环节，实验演示环节，实验模拟环节等等，让学生在多媒体技术的运用中，学习相关的物理知识，提高学生的学习效率。此外，在高中物理实验教学过程中，需要进一步完善实验教学设备，给学生提供充足的实验操作机会，加深学生对知识的掌握，从而提升高中物理教学的质量。

参考文献：

[1]孙德东.多媒体技术在高中物理实验教学中的应用价值[J].中国教育技术装备，2015（21）.

[2]顾雪春.浅议多媒体技术与物理实验教学的结合[J].中国校外教育，2013（S1）.